名师引领促发展 聚焦教研共成长

——基于核心素养的大单元教学设计研讨活动

2021年3月26日下午，一场集英语教学教研理论指导和名师课例展示“以研促教”的饕餮盛宴在合肥六中南区拉开帷幕！来自合肥市区及四县的数百名高中英语教师参加了此次“基于学科核心素养的大单元教学设计”教研活动，我校高一年级英语老师全员参与。本次活动由合肥教研室教研员王德美老师主持。

活动伊始，王德美老师简单介绍了此次研讨活动的流程；来自六中的王莉老师和来自十一中的李伦军老师先后为大家展示了一场精彩纷呈的视觉盛宴。

王莉老师为大家带来的是必修二Unit5 Humans and Nature中A Sea Story和 Race to the Pole 两个阅读篇章的整合，她以创设情景问题激活单元话题相关词汇来导入课堂，围绕“人与自然”的主题设置了一系列有意义、有层次、有思想的教学活动，再通过建构结构化知识体系让学生在短时间内有效地理解了人与自然相处过程中遇到的问题，然后深度挖掘诸如Why did the storyteller survive while his elder brother didn’t? Who is the winner in your heart? 这样的问题来充分发散学生的批判性思维。此外，王莉老师还在教学过程中融入了语篇意识、文体结构、修辞手法、情感意识等各方面的教学熏陶，真正做到了把单元主题的大观念落实到各单独语篇的小课堂，是一次高质量的大胆尝试。

李伦军老师呈现的是必修二Unit6 Lesson 1 A Medical Pioneer，他以图片和问题导入带领学生熟悉单元主题词汇，然后以预测文本内容的形式发散学生思维，围绕what, why, how三大元素让学生既掌握了文本的基本内容又深度理解了语篇的整体结构特点。最后通过对What can we learn from Tu Youyou? What’s your attitude towards Tu Youyou? 这类问题的思考，培养学生的综合素养，把思考的时间还给学生，把表达的机会留给学生，不失为一节融入了“三新”理念的高水准高站位的精读课。

活动最后，来自南京的李杰教授以“单元整体教学设计策略”为题开展了微讲座，从“为什么”、“是什么”和“如何做”三个方面剖析了此次教研活动的主题意义。由此我们充分意识到利用单元整体设计的教学来提高学生的语用能力是个循序渐进的复杂过程。单课时话题的有效实施，需要教师不断摸索。

置身于全球化、信息化、智能化的新时代，我们面对的是一个富有挑战的世界和不确定的未来。《学记》有云：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。” 在英语教学路上，我们高一英语组全体老师且行且思，一次教研，一次成长。

文：张雯雯

图：张雯雯

审核：程凤