2021年3月11日，周四下午第二节课，高二英语组全体教师齐聚30班教室，一起聆听罗媛媛老师的公开课。

罗媛媛老师执教的课题是选修模块7Unit20 New Frontiers的第一课futurology（未来学）。

课堂一开始，罗老师开始处理本单元的热身部分，由于该部分词汇多且难，留作了学生的预习作业，罗老师先是从frontier这个词切入，导入到科学尖端这个话题，再延伸至科学的一些大概的分支，以及每个分支下的细分领域，检查预习作业中的词汇归类，该部分学生完成效果较好，紧接着罗老师一句“科技极大地改变了人类的生活，那么大家畅想过2050年人类的生活是什么样子吗？”接下来，一段三分钟的视频带领大家进入梦幻般的未来世界，并让学生讨论视频中看到了未来生活的哪些现在想象不到的事物，顺理成章进入主体文章“未来学”（futurology）。

之后，根据词缀的特点，学生顺利推测出futurology的深层含义，然后很自然的过渡到futurologist这个词，还是以学生先猜，教师问题式引导的方式（比如你觉得未来学家跟算命先生的区别），学生体会出未来学家的预测是建立在科学的基础上，接着教师顺势提出问题（你在哪一段能找到这个词，再次阅读，并明确这个职业的具体性质）。在文章主体部分，罗老师引导学生画出文章的时间线，并标注主要事件，学生上黑板完成质量佳。阅读策略这个环节的处理，罗老师采取先呈现，再深入，最后水到渠成，学生自己总结出文章最佳标题的选择技巧。在这节课的尾声罗老师让学生谈谈对文章最后一句的理解，在学生理解的基础上，罗老师播放“未来简史”这本书的作者赫拉利的Ted演讲节选，最后升华主题：做一个能适应未来并拥抱未来的人，需要不断地更新自己，做到终身学习。

课后，李凡组长带领大家点评罗老师的这节课，本节课风趣幽默，词汇讲解环节进行了大量的paraphrase(用简单的英语解释难词抽象词）；教师知识面广，且在课堂进行了很多背景知识补充；文章的阅读环节设计上具有层次，环环相扣，逐步推进；内容的挖掘上很有深度，多处引发学生的思考。当然，也有不足之处，比如本课可以适当地自然地带入语法，引导学生在输出的过程中自然呈现。

撰稿：高二英语组

图片：高二英语组

编辑：  梁曼君

审核：  汪良武