优质高效的课堂是提高教学质量的根本。为进一步优化高三复习备考策略、营造复习氛围，打造二轮复习的高效课堂，合肥八中高三年级部开展了二轮复习展示课活动。 3月11日下午，秦秀文老师在高三（32）班上了一节高三的二轮复习展示课。高三年级全体高三生物老师参与了听课、评课活动。

秦老师授课的内容是《遗传的致死现象》。作为高三的二轮复习课，秦老师重视知识之间的联系、关注学生思维的发展过程，强调知识的内化。在教学中注重引导学生独立的运用知识来分析问题和解决问题。秦老师对高考考点把握精准、深刻，并且时刻关注学生对考点的把握情况。他通过让学生回答问题、上黑板写出遗传图等多种形式的互动活动，了解学生的掌握情况。

   秦老师这堂课主要的教学目标是强化学生获取信息、运用信息的能力，让学生明确致死现象的遗传同样遵循遗传基本定律。信息材料题在历年的高考中出现的频率都很高，这种题目最大的特点是隐藏性、干扰性、迁移性以及与所学知识的相关性。解决这类题目的关键是有效信息的转换，综合处理信息并加以迁移转化，从而提出观点或作出相应的解答。

整堂课以致死为线索，以案例教学法进行处理，通过自己设计、筛选例题，形成一定的梯度，层层推进：先是一对常染色体上的等位基因中的致死现象，再是一对性染色体上的等位基因中的致死现象，最后是两对等位基因的致死现象（而且是一对在常染色体上，一对在性染色体上）。同时由于这部分的内容比较难，而且学生学习能力的有限，为了降低难度，秦老师在上课时总是先对各种致死现象进行一定的解释，再出示例题，而且每个例题的问题都进行了分解，分步，很符合学情。

 秦老师整堂课实行赏识教育，对学生回答的答案都给予积极肯定的态度，注重终结性评价与形成性评价的统一。教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。学生的受益面大，不同程度的学生在原有的基础上都有一定的进步。有效的利用课堂时间，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。

随后，我们在集体备课中进行了评课，所有老师对秦老师的课堂进行了精彩点评，每一位教师在本次公开课中都收获良多。最后，高三生物组组长郑开翀老师对这节课进行了总结和评价，并强调了高三二轮有效复习的重要性。高三的全体生物老师们定不忘使命，砥砺前行，在实际教学中不断反思，不断积累，齐心协力，努力摸索出一套高效复习的教学方法，为今年高考贡献出自己的力量！

文字：高 橼

图片：高 橼

审核：陈永贵