认识自己  和谐发展 

   高一（1）班主任   刘影

      高一年级部2010—2011学年第2学期校本课程之心理讲座，在年级部的精心筹划和指导下于2月23日在行政楼15楼心理辅导大教室里正式开始了。

    当天下午第3节课后，刘影老师、陶涛老师和高娟娟老师带领各自班级的学生整齐而有序地进入指定教室。该课由学校心理教师李妮老师主讲，本周高一（1）班、高一（2）班和高一（3）班共167名学生参与。

    作为新学期校本课程的第一节课，李妮老师做了认真而充分的准备。课程内容结合年级部赵琳主任在学校刚刚召开的“校政教工作会议”上的工作思路，结合学生在新学期开始阶段的心理特征；以让学生能正确认识自己为目的，以“气质何来？”为切入点；从孙悟空、林黛玉、林冲和张飞四位学生耳熟能详的文学形象导入，把学生带入一节生动形象、深入浅出、别具一格的课堂情境中。

    课堂上李妮老师用浅显的语言，先把抽象的气质理论概括为“多血质——活”、“胆汁质——急”、“粘液质——稳”、“抑郁质——慢”；然后用生动的画面一一对举列出每一类气质在同学们生活中的表现；其次结合与学生交流讨论分析的结果、概况出各种气质类型的优点和不足；接着现场发了一份气质类型测试题，让学生在理解教学内容和分析自身在学习和生活中的表现后认真回答测试题；最后现场对部分学生的答卷做了“样板分析”；从而有效地促使学生准确全面深入地反省自己、理解自己和认识自己的优势和缺憾。

课后学生依然沉浸在对教学内容和对自身的思考中，纷纷拿着自己的测试卷围着李老师请求给予分析指导。在老师诚恳地分析和热情地指导后学生心服口服地点头认同了自己身上的优点和影响自己全面发展的不足之处。

为学生健康成长、和谐发展打好基础，为学生全面发展做好铺垫是我们在高中起始阶段教学和工作的核心。因此“为学生疏导心理、疏通情绪阻碍”的心理辅导课程也就应运而生了。它使学生在科学理论的指导下和老师正确的分析引导中，在新一学期的开始，有力有效地客观认识自己、辩证分析自身的优势和存在的不足，以便在接下来地学习和生活中扬长避短，有针对性地塑造和发展自己；逐步学会学习、学会生活、学会协作，促进身心全面、和谐的发展。