凝心聚力谋教法，踏实教研谱新篇

10月27日下午，高一语文组教研活动正如火如荼地开展，蒲洁老师为大家带来了题为“以《芣苢》《插秧歌》整合教学为例——浅谈新旧教材教学策略的差异”的微型汇报会。汇报从教学目标的设定、教学组织的形式、学生活动的设计和学习任务的设计四个方面入手，以统编高中新教材高一必修上册第二单元第6课《芣苢》与《插秧歌》的整合教学为例，对比了新旧教材教学策略的不同，为新教材全面使用下新教法的探索提供了思考路径。

针对教学目标的设定，蒲洁认为要由关注单篇课文转向关注单元整体。两首古诗所处的单元以“劳动光荣”为人文主题，同时属于“实用性阅读与交流”学习任务群，通过综合对单元主题、课后学习提示和单元学习任务的理解，蒲洁确定了单课的教学目标，并以终为始地进行设计，有效贯彻了新教材的编排理念。

从教学组织形式来看，新教材的变化启发教师要由单篇课文的教学转向群文整合式教学。蒲洁主要从导入环节、任务组织、主题阐释三个方面对《芣苢》与《插秧歌》的整合设计进行了尝试。针对群文教学的方法，她提出一方面要围绕教学目标找到群文的异同处，设计学习任务进行整合；另一方面，优质的课外资源也可为我所用，打通课内外的界限，让语文学习更加灵动。

从学生活动的组织来看，新课标提出要“创设能够引导学生广泛、深度参与的学习情境”，设计“多样的语文实践活动”，来实现“学生学习方式的转变”。蒲洁设计了三个主任务串起课堂，并创设情境，提供支架，尝试由传统的课堂教学转向任务型、情境式教学，以期有效提高学生的语言文字应用能力。

新教材中单元学习任务的提出，启发教师在设计单课学习任务时，要由传统的“一课一练”转向单元任务的分解。《芣苢》与《插秧歌》就承担了“劳动的崇高与美丽/辛勤劳动”这一专题的研讨任务，逐步分解单元任务至每一课中，有利于学生学科核心素养的全面落实。

高一语文组的各位老师对蒲洁老师此次汇报的精心准备与充分讲解表示了肯定，同时也对其教学设计上的不足提出了指导和修改的意见。新课标新教材新形势下对新教法的呼唤，成为每位语文教师面临的挑战，而每周一次的语文组教研活动则搭建了一个共享与交流的平台。新理念、新思想在这里碰撞融合，新老教师群策群力，凝聚智慧，为打造精品化教研贡献力量。

撰稿：蒲洁

图片：余盈

审核：程凤