讲高考真题 促能力提升

——记合肥八中2020年高三年级历史学科组“研  讨高考真题”校本培训

2020年8月22日上午8时30分，合肥八中高三年级开展“研讨高考真题”比赛。特邀安徽省特级、正高级教师、合肥市历史学科带头人、合肥八中历史学科主任方海霞老师和合肥市高中历史优质课大赛一等奖、合肥七中教师周宗俊老师担任此次讲题比赛的评委，合肥八中全体高三教师参赛。

老师们于8月21日抽签确定了比赛的顺序，依次为史方亮、朱孟雅、王明月、顾晓玲、朱羽。22日上午，高三年级部组织，提前20分钟通过现场抽签方式决定每一个老师讲题的题目。

方闻之士，亮出精彩。高三年级部史方亮副主任抽的题目是2020年全国II卷第41题，该题以古代和现代中国河流治理为切入口，通过古今对比彰显社会主义制度的优越性。史主任从命题立意对试题进行了分析，点出本题的难度在于对家国情怀的挖掘。接着，他又对如何审题、解题以及学生们在做题过程中出现的问题进行了精彩而深刻地解读。

孟嘉落帽，文谈闲雅。朱孟雅老师所抽的试题是2016年全国I卷第40题，该题以古代和近代中国的人口问题为切入点，创设新情境，回应2016年时政热点——国家人口政策的调整。朱老师首先对试题所考查的知识点和能力进行分析，引导学生审题和做题，并且对题目设问进行变式 “如果将第2问的设问改成评述或评析，如何作答”。通过此题的讲解，进行试题的拓展。

霞姿月韵，明白了当。王明月老师针对2018年全国I卷第41题展开阐述，平铺直叙，行云流水。基于国情的基层社会治理创新对新时代中国特色社会主义极其重要，该题以古代、近代和现代中国的基层治理为切入口，紧扣时代热点。王老师分别就三个设问进行讲解，最后进行总结。她强调注意阅读题目，带着题目看材料；在审材料的过程中，注意标点符号，把握材料主旨；在答题规范上注意序号化，卷面整洁。

春风一顾，晓月玲珑。顾晓玲老师围绕2017年全国I卷第41题进行讲解，该题以法国和近代中国民族主义为切入口，提供新材料，创设新情境进行设问，对民族主义的内涵及其形成原因进行考查，难度较大。顾老师娓娓道来，从立德树人、一核四层四翼的高度对命题立意进行解读，又具体到具体的审题、做题、规范上来。抑扬顿挫，亲切柔和，清晰到位。

朱弦疏越，羽舞回旋。高三年级历史学科组长朱羽老师对试题的讲解使听者如痴如醉，如梦如幻。朱老师所抽的试题是2019年卷I第41题，该题以中国、美国、苏联、日本钢产量的变化为切入点，旨在通过对这一现象的理解、把握和解释，考查对新中国发展道路的认识，从而增强道路自信、理论自信，增强对社会主义中国的热爱，贯彻立德树人的核心价值观，凸显爱国主义情怀。朱老师对学情进行了切实的分析，并指出具体的解决方案，对审题、做题及拓展进行了细致的解读。朱老师思路清晰，既有宏观的立意，又有微观的分析与方法。

5位老师讲完真题之后，方老师和周老师对每位老师进行了评价，表示通过 “研讨高考真题比赛”的方式，让高三教师深入研究高考真题，并以高考真题为导向，在没有《高考考试大纲》的情况下是对开展高三有效教学的有益探索。

学有期而习无涯，比赛虽然结束了，然而其助推了教师成长，提升了专业素养，给2021年的备考带来了新的启发，也奠定了2021年再创高考辉煌的基础。