为进一步加强新高考背景下学生生涯规划教育，提升我校教师在指导学生发展、引领学生成长方面的能力。2020年3月25日开始，我校组织一批优秀骨干教师和班主任共30余人，组成生涯规划团队，参与了此次“青少年生涯规划师（中级）”认证班的线上培训。

第三模块：学校导师制工作的开展

随着新高考的到来，为适应新时期学生选择性发展的强烈需求，充分发挥教师对学生成长中的个体指导作用，学校导师制工作的开展迫在眉睫。董老师从导师的角色定位、生涯导师的工作方式以及导师的工作内容等方面详细介绍了生涯导师制的情况。最后董老师还通过一个个体辅导工作实例——新高考背景下“6选3”选科指导向参与培训的老师们介绍了导师制的实操技术。

第四模块：走进社会的生涯教育

走进社会的生涯教育就是校外体验项目，诸如：生涯影随、走进企业看世界、研学旅行、城市探索、校外志愿者活动、学长带我游大学等等。通过校外体验项目，帮助学生更好的树立正确的职业目标及科学规划未来的能力，提升他们在职业规划、人生规划、社会实践等各方面的综合素质，为将来步入社会奠定基础。 

第五模块：面向家庭的生涯教育

“未来已来，我们该如何帮助孩子寻找未来发展方向”这是我们目前共同面临的问题；学校与家长在生涯教育沟通中需要避免的三大误区：命令型、指责型、理论型；同时徐老师通过学校优秀案例分享介绍了学校如何充分挖掘家庭中可利用的生涯教育资源，让老师更直观的了解面向家庭的生涯教育应该如何开展。

疫情虽然在空间上隔离了我们，但老师们认真学习和思考的热情依旧通过网络传递开来。通过在线与专家的对话、与同行的交流，老师们对生涯教育的意义有了更系统、更完整的认识，对新高考改革背景下开展生涯教育工作的重要性有了更深的理解，并且通过对生涯教育基本工具的掌握，对生涯课程的设计以及如何利用生涯教育工具来分析学生生涯问题的方法有了更多的了解。这些理念、理论和方法都会对老师们今后生涯教育的开展发挥重要的作用。

老师们纷纷表示，整场培训唤醒了他们的生涯意识，不仅为老师们打开了生涯教育的大门，还让他们也关注到了老师的自我成长（生涯发展）。此次培训只是一个起点，未来合肥八中的老师们还将在实际的工作中去实践探索，不断践行生涯教育。