花季的年龄，心灵细腻、敏感，个性张扬，价值观、人生观趋于成熟而又易变，他们身处寄宿制高中，由于同学们在一起的时间较长，尤其是课堂之外的生活空间打开了，由言语不慎、生活习惯不同等带来的摩擦、矛盾，必然导致心情不好、学习精力分散，学习效率在一定程度上就会降低，不能更好地投入学习生活中。

    在本学期开学不到一个月，一位学生的家长给我看了自己孩子发的短信……。听到家长的焦急无奈的倾诉，作为一名教育者，不能以“既然孩子不适应住校，与他人关系处不好，那就走读吧”一推了之。

    首先，我安慰家长，事实绝对没有该生短信所说的那么严重，即使你办走读，所有的问题就解决了吗？同学之间有摩擦，甚至一段时间的冷战都是正常存在的，要培养孩子由“自然人”转变为“社会人”，要学会在特定的人际关系环境中，如何处理各种关系、如何说话、做事以至表露何种表情等。

    通过深入沟通，我和家长达成共识：必须直面问题，分析原因，寻找对策，最终达到让孩子在生活中更快乐，身心更健康，学习效率更高！

    在寻找原因时，我们要感谢学校的心理辅导中心所起的无法取代的作用。之前，心理辅导中心曾经给每位学生进行了SI全方位鉴诊报告。取出这位学生的报告，他属于直觉性的谨慎小心型。并有以下盲点：内心相当固执强韧，敏感度很高，非常在乎他人的看法与评价，受情绪干扰大，非常需要他人的理解与支持；容易因挫折而呈现焦虑不安，心理上对现实情境存有较大的不安感与压迫感；心理基本需求呈现欠佳状况，导致安全感不够，自信心不足，形成自我保护；坚持度高，容易非黑即白，面临重大决策，容易不够缜密而产生后遗症。

    结合性格中的上述盲点，与心理辅导老师一起制定如下对策：

1．协助学生坦然面对自己，将适应度欠佳及造成不安的原因及现阶段遇到的问题一一表列出来，重新审视，再依事情的轻重缓急，思考要解决问题所需具备的能力及心态，引导学生找到融合裂缝的具体可行方法。增强自信心，藉以提高对他人之信赖感与安全感，进一步与他人建立信赖和谐的关系。

2．加强人际沟通技巧与情境理解能力以及同理心的培养。人是有差异的，朋友间有的差异互补，有的差异互斥。你不能依照自己的想法来要求别人，理想有别于现实，它属于“应有”的范畴，仅有一种可能性，这并不等于它拥有现实性。所以，理想世界中的完美是不存在的，你要学会自己处理好人际关系，改正自己的不足之处。处理好人际关系就要学会“看人”、“学人”，看清别人，学习别人的长处，用平常心对待不同的人，处理不同的人际关系和问题。但要真诚地对待别人，在原则上坚定立场，但在表达自己的立场时最好能注意说话的艺术、考虑一下对方的感受。

3．找这个学生自认为以冷漠嘲笑态度对待他的同学聊天，了解具体情况，对他们进行教育，让他们以正确的态度、热情的面庞、周到的关怀融化彼此的隔阂。

    结果是：这个学生依然在住宿，并且积极乐观、与同学融洽相处，八中是他的第二个温馨家园！

                                                                合肥八中  李勇