《孔雀东南飞》教后反思

  《孔雀东南飞》是一篇较长的叙事诗，内容多、篇幅长，而且语言有难度，年代距现在也很久远，学生不太感兴趣。对此我设计了两节课来完成这个任务。第一节课主要是带着学生梳理字词，尤其是“相”的用法，偏义复词现象，并掌握故事内容。

  第二节课，先从小序中的代词“之”和动词切入，迅速理清故事情节，把一篇长诗变短，这样学生的目光能迅速集中到小序，而不至于篇幅太长而无所适从。

  然后抓住本文最易让人动情的情节——殉情。通过反复读，反复体悟来感受二人凄美的爱情。并通过两个词：“赴”、“徘徊”的分析紧扣文本来感受二人性格。并最终探究焦、刘二人悲剧的原因是封建家长制。接着，通过陆游、唐琬的《钗头凤》来进一步深化对家长制罪恶的理解。

  上课时学生反应很活跃，课堂气氛很热闹，但是我自己感觉有这几点不足：

1、 课堂容量太大，导致上课时间有点不够。

2、 对人物性格的剖析浮光掠影，不够深入。

3、 个人语言有点拖沓，缺乏美感。

对此，我准备从以下几方面来改进：

1、 对人物性格，尤其是刘兰芝性格进行深度挖掘，并拓展到对这一类叙事诗人物形象的赏析，例如《陌上桑》中的罗敷和《木兰诗》中的木兰的形象。

2、 对悲剧形成的原因不作深入探讨，只点到为止。

3、 上课语言事先准备充分，问题的设置要简洁而精准。