深化新课改  促教学革新

——记2019年合肥八中化学学科组集中培训

为进一步深化新课程改革与发展，切实提高我校教师课堂教学能力和教科研水平，促进教学理念和教学方法革新，加强教学诊断反馈的及时性和有效性，提高课堂教学质量。2019年8月20号下午14：30在A楼26班进行化学学科培训，特邀合肥市化学教研员苏仕标老师主讲，学科主任张飞主持，全体化学教师积极参与并且签到签退。

第一部分苏老师首先带领大家学习了《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导建议》分别是：一、总体要求；二、构建全面培养体系；三、优化课程实施；四、创新教学组织管理；五、加强学生发展指导；六、完善考试和招生制度；七，强化师资和保障条件；八、切实加强组织领导。苏老师针对每一条进行深入的剖析，尤其在深化考试改革方面，着重介绍了安徽省将来的学业水平考试和新高考趋势。

接着，苏老师又评议了2019年普通高等学校招生全国统一考试Ⅰ卷的理科综合测试的化学部分。苏老师分别剖析了七道选择题的特点，提醒我们在教学中的注意事项。比如说选择题第4题题型新，难度大，学生猛一看很可能手足无措，不知道从哪里下手，所以日常的教学需要着重对学生图像阅读和思维分析能力的培养。选择题第7题元素推断题，往年高考相对简单，但是19年高考突破了元素推断题原有的形式，将中国的最新科技研究成果设计成了一道高考题。不超纲，但是非常的新颖，很好的考查了学生的综合分析能力。在五道客观题方面，苏老师提醒我们，在一般命题时一道大题的子小题之间没有重要关联，但是在今年的高考题中出现了关联，需要提醒学生防止遇到之后措手不及。19年高考的选修五有机化学基础题显得相对简单，选修三物质结构与性质题相比之下麻烦一些，所以要提醒学生虽然结构题得分快，但风险系数高，选择时要慎重。

培训第二部分，苏老师介绍了《合肥市普通高中2019级化学学科课程实施及教学指导意见》。主要有三部分进行：一、编制《教学指导意见》的背景。二、高中化学课程设置简介。三、课程内容对比分析及教学实施建议。

苏老师解析了新高考方案：“两依据一参考”即：“3（统考）+3（学考）+1（综合素质评价）”，语数外（全国统考）（450分）+政史地理化生选3科（省学考）（300分）=（750分）。在课程设置简介方面，苏老师详细阐述了新教材的体系和内容，建议了每个学期所用的课时。在课程内容对比分析和教学实施建议方面，苏老师重点讲述了高中化学学科核心素养等内容，并且以“离子反应发生的条件”为例将教学目标设计为：①实验探究离子反应发生的条件； ②能用微粒的观点解释离子反应的实质；③能用离子方程式表达离子反应；④能根据离子反应发生的条件设计简单混合物的分离实验。目标①④体现了“科学探究”要素，着重发展学生的化学科学实践能力；目标②体现了“模型认知”要素，目标③体现了“宏观辨识”（符号表征）要素，着重发展学生的化学科学认识能力。这样的设计简约易懂，贴近教学实际，为我们以后书写规范的教学设计指明了方向，提供了模板。

近三个小时的培训，苏老师不辞辛苦娓娓道来，所有教师都在认真听讲和记录，培训结束后大家感觉到收获很大，希望后面学校多展开这样有实效和实用的培训。（王小勇、张飞）