《再别康桥》教学反思

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　孙伟婷

　　　《再别康桥》这首诗歌，积极的实践了徐志摩作为新月派代表的创作主张——三美，即音乐美，建筑美和绘画美。

　　　　作为高一的同学，对于诗歌的感受比较宽泛，无法抓住关键的角度来学会描述诗歌的美。因而造成鉴赏诗歌没有系统性和指向性。

　　　　因为课时的原因，所以对于三美的解析，很难面面俱到，于是我选择了绘画美来进行鉴赏，而这其中最重点的一个就是通过诗歌的意象来解读。

　　　　本首诗歌，我重点引导学生讨论了“金柳”“青荇”“清潭”三个意象，并且深入分析每个意象的内容和特点。诗歌的讲解，老师的语言是一个重要的方面，本节课的语言有所修饰，但是还是没有完全达到预期的目标，同时，老师的讲解不能和学生的自由想象分割开来，于是这节课设置了学生自己思考，同桌讨论等形式展开意象的分析。并且除了内容的讲解之外，在诗歌鉴赏的过程当中，我也让学生进行配朗读带伴读，自由朗读等读的环节，让学生也可以感受其音乐之美。不丢了诗歌的读的环节。

　　　　同时，为了加强学生对于意象和绘画美的理解，课外拓展设置了改编的练习，这里，引用了徐志摩的《车眺》，引导学生发挥联想和想象来把诗歌的语言改编成为散文化的语言。

　　　　本节课基本的教学目标完成了，学生的反响也很不错，师生双方的配合也很到位，但是还存在着以下的问题：

　　　　首先：在课堂教学过程中，某些问题的设置指向性不够明确，略显模糊，使得学生无法明确回答的范围，思想过于驰骋。且对于问题的层层深入，步步引导方面的设计还不够。

　　　　其次：本节课花在意象上面的讲解部份比较多，使得对于文章关于作者“梦”的方面，讲解还不够深刻，学生的理解还不够到位。

　　　　最后：对于学生在思考中出现的问题，处理的还不够完全，板书出现了个别字绕字的现象，都是要注意的问题。

　　　　这次公开课，让我收获很多，了解到了一场好的公开课，需要的是设计和具体实践的技巧等多方面的问题，而这些对于一个完美的公开课来说，还只是冰山一角，还是有待学习，继续提高。