以往的英语语法复习课，常常是教师把语法规则给学生，然后通过大量习题来巩固，学生容易感到枯燥乏味。而陶勇老师的公开课则通过引导学生整合语法点，将高考语法演绎得淋漓尽致，陶老师将多年高三英语教学经验与高考整合后，引导学生自己归纳总结，最后进行语言输出，并在高考真题中活用。
    10月15日上午陶老师在高三（30）班开展了精彩纷呈的英语公开课，高三年级部孙强副校长、韩英副主任和高三英语组的老师们聆听了陶老师这堂特色的高考语法整合课。陶老师的课突出了两大亮点，一，突出高考情态动词的重难点。结合高三的第一轮复习实际，既巧妙简化整合了知识点，又有效强化了考点。二，突出学生的思考。以学生为主体，在强化高考重难点中，注重让学生做题，思考，训练学生自己总结考点，并举一反三运用。
    整堂课组织安排得井然有序，学生通过回顾罗列常用情态动词基本及特殊用法，以及高考真题中情态动词的整合与精练结合，让学生在练习中强化了考点。陶老师的课逻辑周密，语言凝练。板书也是陶老师课的另一大亮点，整个板书将要点考点难点清晰呈现，一目了然。学生通过短短一节课，将高考真题中各考点强化巩固得很到位。
    在课后点评中，老师们称赞这堂课的成功。大家谈到语法复习也要激发学生的学习兴趣，放在教师精心所设的学生为主体特色教学不失为一种好方法。“呈现--归纳--操练--运用”的教学模式是行之有效的。课改强调学生要学以致用，本堂课的知识目标和能力目标充分体现了教学以学生为本，并紧扣高考语法的有效教学。（张岚）