高二重新分了班，不仅打乱了同学，而且新换了老师。董思勇老师便是我们26班的新地理老师了。

    董老师给我们上的第一节课，也是下午的第一节课。刚从床上挣扎起来的同学们，睡眼惺忪，乌泱泱坐满了一教室。电风扇吱呀呀地响着，偶尔甚至还有一两个哈欠声。终于，在漫长的等待中，上课铃声响了。董老师先在教室门口探了个头出来，片刻，又转了身，望了望走廊，又回来了，感叹了一下，电风扇的巨大威力。心里一惊，这个董老师好像有点不好相处。接着他又问：天气这么热，环境这么艰苦，为什么我们还要坐在这学习？一个问题抛出来，然而同学们还是没什么反应，默不作声。董老师又强调了几次，机会只有一次。终于张起望同学举手回答了问题。董老师夸道：不错！但还是不满意。接着他阐述了他的理解，然后说：你们肯定现在还听不懂，但是以后一定会明白的。这便是董老师让我们搞懂学习的意义所在了。

董老师还要求我们搞懂每一道题，要知其然，而且知其所以然。所以他在跟我们讲题时不仅关注我们是否知道答案，还帮我们搞清楚到底是为什么，当然了，题目以外的知识点也拓展了不少。董老师为了检验我们上课的专注度，听课效率，以及我们是否在跟着他思考，董老师还在我们埋头苦记时，给山脉搬了家，让一大群在记笔记的同学哭笑不得。对董老师是又怕又爱，不得感叹道：嘿，这个董老师！上课听得是更加认真了，腰杆也挺得笔直。对于董老师留下的作业，同学们也是万分仔细，不敢怠慢，认真搞懂每一道题，谁叫他是董老师呢。

到底懂不懂，是董老师常常问的一个问题。相信在董老师的教导之下，我们26班同学都能搞懂每一个问题，取得地理的好成绩。