随着培训的深入，一堂高效的课堂，一定要有一个精心的教学设计。8月11日青岛教科院王啸老师讲授《高中地理教学设计》的一堂课，全体老师受益匪浅，思路更加的清晰，标准更加的明确，指导了我们今后的更加有效的教学。

       把握课程改革的方向：随着18年高考难度降低，教学中要重基础。教师不仅只是知识的传授技能培养。而立德树人才是地理教育中的根本任务。教学设计中关于国家的发展战略中如一带一路等老师站的高度要高，学生不能合作讨论。吃准课程标准的内容：有的课标删除，有的移到选修，有的新增，改动的要注意用词。改动后更加的贴近时代感，体现了国家的意志。寻找核心素养的落点：体现地理人地和谐的观念、综合思维、区域认知和地理实践力。如走进茶园，品茶味、论茶道、知茶状和拓茶路，在这一过程中通过野外考察的方式增强的学生的地理实践力。还可以创设情境，提高信息化的手段，逆向思维等方式突破教学难点和重点。

       总体来看一个好的教学设计要有一定的高度：达到一定的境界和胸怀，体现正能量。一定的厚度：在设计中有文化内涵韵味弘扬传统文化。一定的深度：设计中提高了学生的思维力和实践力。一定的温度：教学设计中让学生多学习一些身边的地理，从而爱上地理。