2018年8月10下午2点30分，合肥八中物理组老师齐聚一堂，共同聆听了浙江省天台中学的物理特级教师郑志鹏关于《学科核心素养与物理教师专业发展》的专题讲座。

      郑老师从介绍学科核心素养的内涵与特征出发，重点讲解了学科核心素养引领下“学为中心”的高中物理教学。

        郑老师指出，在学科核心素养引领下“学为中心”的高中物理教学，要突出知识形成的过程中心，结构中心，而学生中心的教学思想，要注重变知识重现为知识重演。学为中心要重视以学定教，把课堂的主动权让位给学生，学生有充分内动力投入到课堂学习中，教师要做到“心中有学生”。

       首先教师在备课过程中要重视定位学生的知识体系，思考如何优化学生学习的路径；其次学为中心的物理教学设计内涵，要把学习活动作为课堂教学过程的中心。注重激活学生的学习兴趣和学习志向，打开学生学习成长的内部动力系统。

      以“学为中心”的高中物理教学设计要关注学情分析，从学生视角进行设计，选择最适合学生学习路径的教学策略，引导学生在最近发展区完成核心素养的提升，教学设计要预设多种可能的学生思维路径，力求每部分内容每一个环节的教学都是发源于学生的主动学习；对学生思维过程分析，注重分析学生对知识的思维起点，以起点为基点逐步引导学生的思维过程。

        以“学为中心”的教学设计策略，注重”适教适学”策略，避免讲解实验保证学生感受体验的时间；避免教师直接讲知识，保证学生建构、完善知识结构的时间；避免教师直接讲解方法，反复操练，保证学生思维、探究、建模过程。

           最后，郑老师还例举了几种以“学为中心”的几种教学模式，不仅为在听的老师指明了教学的方向，还提供了可实施的方案。作为一名物理老师，通过这次学习，再次坚定了内心的信念——心中有学生，在物理教学过程中注重学生主体性。什么是学科素养？多年以后，学生忘记的是具体的知识，留下来的就是核心素养，作为老师我们不要给学生背不动的书包，而要给学生带得走的智慧。