二轮复习作为高考语文冲刺阶段的关键，最能体现老师对高考的把握能力和复习指导水平的高低。如何最好地优化课堂教学，巩固基础的同时提升能力，是摆在所有语文老师面前的一个任务，合肥八中高三语文组凝聚全组之力，在年级部的组织下，开展了二轮复习示范课，为后期的二轮复习课堂思路定方向。

  承担此次展示教学任务的杨旭东老师做了精心准备，4月2日，合肥八中高三语文组老师齐聚微格教室，学习观摩杨老师的二轮复习课《如何写的深刻》，杨老师以一道限时练作文题为引，立足高考，明确考场作文“深刻”的指向及要求，结合目前命题热点及趋势，组织学生课堂讨论，在问答交流中解决学生实际难疑，切实提高学生对作文深刻的认识；讲练结合，在探究中深化学生思维，得出一致的结论。

  课后，副主任史方亮组织了评课，语文组利用集体备课时间集体研讨，大家各抒己见，大家对杨老师的这节课给予很高的评价。夏辉亮老师表示，作文拿高分不易，高分与否取决于学生长期语文学习过程中形成的思维深度，二轮作文复习首先要注意“保底”。夏老师认为，杨老师的课堂，注重学生实际，重难点突出，方法可操作性强，学生深度学习，在练中有明显的提升，特别是后半段的课堂讨论，激起了学生的热情，打开了学生思维；金瑞老师认为，杨旭东老师的这节作文课是个规范而高效的二轮复习样板，“深刻”虽是作文写作的“规范动作”，却被很多同学忽视，这节课力求构建学生系统的作文思维，教学目标出色完成，学生能对照方法查找自我弊病，实现高效反思；最后，史方亮主任总结道，杨老师课堂瞄准学生眼下作文写作的要害，将关键技巧和知识讲明，给我们语文二轮复习提供了明晰的示范，组内成员要集思广益，加强教研交流，互通有无，优选精讲习题，注重措施落实和课下沟通指导水平，以实现学生巩固一轮知识、完善能力体系、把握题型规律、形成应试能力的二轮复习目标。（王浩男）