一直以来，竞赛班和文优班的工作都是高三年级工作的重中之重，高三年级部始终给予高度关注。3月14日下午，高三年级竞赛班、文优班全体科任教师齐聚阶梯教室，参加由年级部组织召开的“2018届高三第二学期竞赛班文优班教师会”，高三年级部孙勇军主任、王玺副主任、史方亮副主任、唐俊松副主任与会，会议由年级部副主任王玺主持。

  会议开始，年级部副主任史方亮、第七组团团长王志国及科创班班主任杨旭东分别代表文、理科组团发言。

  史主任在发言中指出，如何让学生调整和保持住高考前的拼搏的状态，是后期班主任、老师们应该重点关注的问题。按以往的高三经验，这一届文优班的问题主要集中在学生的学生压力上，学生的压力来源是多向的：考试次数增加，班级竞争激烈，家长、老师、学生自我期待值高，这导致了部分学生成绩波动大、学生情绪不稳定，一些学生表面阳光，内心极为脆弱，班级两极分化也因此开始加大。面对这些问题，史主任提出几点建议：一是“多陪伴，多交流”，班主任和老师多和心灵脆弱、有焦急情绪的孩子聊天，设身处地的了解他们的困惑和问题；二是“严要求，巧管理”，不可放任，也要避免“硬管”；三是“处理好四个关系”，学生与学生之间、家长与学生之间、老师与学生之间、老师与老师之间；四是“坚持住，多微笑”。

王志国老师表示，高三以来，竞赛组团的教学管理工作充满着“兴奋”，也免不了很多“困惑”，班级两极分化现象有加强的趋势，王志国老师强调，在冲刺阶段，应多关注心态较差的学生，培养他们的自信心；紧盯学生的训练质量，引导学生抓住基础、学思结合；班主任应进一步加强对学生监管尤其是手机使用的监管，做好每日常规，让学生静下心、沉住气，师生才能团结一心，打赢胜仗。

紧接着，29班班主任杨旭东在发言中剖析了本班的现状。杨老师提出高三后期多要关注压力大的学生，虽部分学生能顶着压力前行，但也有少数学生出现懒惰、懈怠等消极倾向，看上去很“洒脱”，其实是另一种“逃避”。杨旭东老师提供了本班的解决办法，他认为班主任在后期管理中要特别重视加强与家长的密切联系，充分利用好家委会，调动起家长的热情，科任老师之间要多通气，保证班级学习环境的协调。

组团发言之后，文科组团的吴昌勇老师和理科组团的汪国安老师分别代表学科老师同各位老师交流各自想法。吴昌勇老师有着35年的教龄，高三经验丰富，他从多个方面提出关于后期教学的建议，他认为，要确保学生的稳定情绪，教师应首先做好自我调节，保持从容淡定，杜绝焦虑情绪，在此基础上，要为孩子们甄别好试题，确保训练的质量；认真找到学生薄弱处，对症下药，避免眉毛胡子一把抓。汪国安老师有着三届竞赛班任教经历，针对后期的理科综合，他建议班级依然要加大学生题量，对于尖子生，要进一步加强难题练习，重视难题讲授，实现高分突破。

会议最后，孙勇军主任发言，孙主任首先肯定了每位老师的付出和辛勤工作,此次会议，一是鼓足干劲，二是通过交流，查找问题。希望各位老师及时发现问题，有效解决问题，针对两极分化、临界生辅导等问题，希望老师们能够想办法，集思广益，提出有效的方案，在我们的共同努力之下，最终实现我们的目标和理想。（王浩男）