2018年元月15日下午，合肥八中高三生物组举办了迎高三生物一模备考研讨会。会议由合肥八中高三生物组组长郑开翀老师主持，高三生物组全体教师共同参与了此次研讨会。

郑老师进行了“迎一模备考建议”的专题讲座。讲座中，郑老师从三个方面进行了分析与阐述：一、近两年合肥一模试卷结构、知识点分布、考察能力要求等分析；二、学科考试高频知识点回顾；三、一模前的工作重点及建议。郑老师强调，按章节捋清知识点，掌握生物学基础知识和基本原理，构建知识体系，配合经典的题例、将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展，通过复习将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力综合能力培养和提高的前提。形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有：生物的物质性观点；结构和功能相统一的观点；生物体局部与整体相统一的观点；生命活动对立统一的观点；生物进化的观点；生物与环境相统一的观点。

高三生物组全体教师认真听讲并对本次讲座的内容进行了认真而详实的记录。讲座后，全体生物教师进行了积极的探讨。注重能力的培养对于提高学生的生物成绩非常重要。审题能力是在平时的学习中深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程，对概念中的重点字词要划出、圈出、点出，明确运用范围，在做题时形成遇到相关问题时能迅速通过圈、点、划提取问题中的重要信息，解决审题关。 表达能力则是用准确的生物学术语表述答案。但回头再看过去的复习以及今年高考阅卷的要求，我们深深体会到在这方面的努力还不够到位，导致学生吃亏较多。不要避开大型的填空题，它往往是区分学生的主要标准。

研讨出真知，实践须躬行。稳扎稳打，认真细致，合肥八中高三生物组在前进的道路上会越来越精彩！

（高三生物组 刘怡晴）