课题研究助力教师专业成长

    2014年10月，经安徽省教育科学规划领导小组的批准，合肥八中历史组承担了省教育科学规划院规划立项课题《高中历史教学培养学生传统文化素养的实践研究》的研究工作。自课题立项以来，课题组在上级部门和校领导的关心和支持下，按计划，有步骤的开展了研究工作。通过近三年多主要以2015级学生为跟踪对象的深入研究和探索，课题组工作已经基本完成，并且达到了预期的目的，课题组负责任人史方亮和邓宗国老师积极向省教科院申请结题。

    2017年11月14日下午，安徽省教育科学研究课题鉴定专家到我校组织课题结题工作的验收和鉴定工作。莅临指导的领导和专家有:合肥市教科院费院长和方惠主任、合肥市历史教研员靳玉仓老师、合肥五中副校长李校长。作为本年度合肥八中第二个结题的省级课题，学校高度重视，认真准备，结题验收工作在行政楼七楼会议室举行，合肥八中教研室主任陶勇全程主持验收会议。陶主任首先代表学校对省市专家、领导给予本课题的关心和指导表示衷心的感谢，并对此次专家亲临学校以“会议鉴定”的方式对课题进行鉴定和验收表示热烈的欢迎。陶勇主任说：“一直以来，合肥八中高度重视课题工作，学校领导大力倡导通过课题推进教师专业化成长，教师积极参与课题研究，平均每年都有7、8个省、市级课题结题，市教科院也非常关心八中的课题工作和学校老师的成长。今天结题的省课题《高中历史教学培养学生传统文化素养的实践研究》由我们学校历史组承担，研究团队专业能力非常强，合肥市学科带头人3人，骨干教师8人，课题研究工作踏实优有效，成绩显著。”。最后陶主任对专家领导不辞辛劳到我校验收课题结题再次表达了谢意，同时预祝课题结题工作圆满结束。

    课题负责人之一史方亮老师从“课题研究的背景及意义、课题的研究现状、课题概念界定、课题研究的目标和内容、课题研究方法、课题研究过程、课题研究成果”这七个方面全面汇报了课题工作，特别是课题取得了丰硕的研究成果，具体表现为：构建了基于历史教学培养学生传统文化素养的课程体系、建立了基于历史课堂教学培养学生传统文化的评价框架、探索出了一系列通过历史教学培养学生传统文化素养的途径和方法、学生传统文化素养得以提高、课题组教师专业化知识和能力得以提高，促进了教师专业化成长、课题具有一定的辐射推广作用。课题组老师在研究课题的过程中，实现了自身专业的成长，三年以来，围绕课题形成了高质量论文30多篇，其中6篇发表在省级以上核心期刊，13篇文章在市级以上教科研论文评比中或一、二等奖。课题组老师三年来在各级课堂教学比赛上更是硕果累累，其中国家特等奖一人，国家一等奖一人，省教学比赛一等奖一人、二等奖一人，市课堂教学比赛一等奖3人四次。

    课题鉴定专家在听取汇报的过程中，认真审阅了课题结题报告，课题负责人之一的邓宗国副校长，对课题结题报告又进行了解读和补充。邓校长说：“这一课题主要是立足历史教学进行实践研究，我们还将在这一课题研究成果的基础上，继续思考，让课题成果进一步生长，服务历史课堂教学、服务学生。”。

    随后课题鉴定专家要求课题组老师离开会议室，专家们集中时间结合结题报告，审阅实证材料。半个小时后，专家们重新召集课题组老师，集中反馈课题情况。

    课题专家一致认为课题研究圆满结题，专家们认为，该课题是针对高中历史教学培养学生传统文化素养的实践进行的研究，立足于高中历史教学实践，课题研究的方向和内容，符合当下时代的要求，具有现实意义和价值，体现了历史学科立德树人的教育目标。同时课题具有可操作性和实践性，符合高中历史教师研究的水平和能力要求。整个课题组研究团队年龄结构合理，教研水平高，选择的研究方法正确，研究策略可行，课题组织管理有序。通过结题报告和实证材料，可以明显发现，在课题研究的三年中，课题组成员以积极认真的态度，一步一个脚印，按步骤、有计划的扎实推进课题研究工作，积累了大量的有价值的物化性材料，研究的成果比较丰富。总的来说，本课题研究完成了预期的目标，研究的成果、研究过程中所积累下来的物化实证材料，都很有价值，具有示范性、实用性和推广性。

    最后费院长代表课题鉴定组专家对课题组老师给予了殷切希望，他说：“课题研究工作结题不代表课题研究的结束，希望课题组成员在已经取得的成果基础上，继续开展实验和研究，寻找课题新的生长点，在中学历史教学培养学生传统文化素养方面取得更丰富的成果。

同时通过课题研究促进自身专业化成长，实现名师梦想。”。课题组成员对课题专家的指导表示由衷的感谢，同时专家们的指导，让在座的所有老师都深受启发。

     参加此次结题工作的还有课题主要负责人方海霞老师、何劲松老师、董田生老师、甘政权老师、朱羽老师、王明月老师、陈艳老师等。