下课铃响起，讲台上的那个微胖的身影依然奋笔疾书，从有丝分裂到生态系统，变幻莫测的知识点与题型在他的讲解下成为一幅幅生动的场景，不知不觉中时间就过去了。像以前的每个周五一样，说了那句“注意安全”，扫视了全班急忙收书的场景，有些惆怅。他回头，放下手中的粉笔，拿起他讲台上布满粉笔灰的教案，正欲走出教室，身后突然响起一阵响亮的声音：“教师节快乐！”他含笑颌首，所有的辛劳仿佛在那一刻得到回报。

人们都说教师是个神圣的职业，而三尺讲台上没有布满鲜花，有的只是日复一日的粉笔灰。在不是教师节的日子里，他们只能品着苦涩的尘灰，在一群又一群渴望知识的学生中来回穿梭。

每次下课后，苗老师都不能及时回到办公室喝上一口水，解解口中的干涩，而是被几个学生团团围住，天马行空的想法和疑难问题都一同抛向了他。他没有烦燥，更没有敷衍，对于每一名同学都一视同仁，解释到所有人都明白为止，这是一名老师的责任，更是师德的体现！

高二分班时我忐忑不安，高一一年的接触让我对苗老师有一种信赖感。庆幸的是，我又来到了苗老师带的班，看见他熟悉的笑容，我非常心安。然而在开学考结束后，我盯着自己的成绩欲哭无泪。尤其是生物学科，刚刚及格。我惶恐不安，迷茫无助，怀疑自己的学习方法是否有问题。第二天的自习课上，苗老师让我出去，我惴惴不安地猜测，以为即将迎来一场狂风暴雨。胆战心惊的我走出教室后，看到的是一张和蔼的脸，苗老师耐心地带我分析生物考试不理想的原因。他首先告诉我，优秀的学生是不应当有短板学科的，各科均衡才是优秀的法宝；其次，在生物学科学习方面并不是听不懂，只是不够努力，没有认真复习，也没有提前预习，酿成了这次苦果。解决问题的关键在于各门学科都重视，在学好当前课程的基础上还要补上之前的漏洞，把落下的内容都赶紧补回来。对比以前初中时的考不好就批评的法则，苗老师以冷静的视角为我分析，找到原因，对症下药，这是他使我们信任、敬佩他的原因。

每个星期五放学回家前，他都会叮嘱一句“注意安全”，对于全班同学来说，这是苗老师的一句“标准名言”。这看似普通的话语里包含着他对所有同学的关怀。在上课时，他积极鼓励同学们发言；在课下时，他倡导民主管理理念，选举活动中都是学生自己投票，摒弃了老师“一手遮天”的观念……这些微不足道的细节，汇聚在一起就成了苗老师如此受人尊重的原因。我们愿意接纳他作为我们的朋友，因此我们都亲切地称呼他为“苗苗”。但是苗老师，他更像一颗树，为我们遮风挡雨，为我们提供能量来源，让我们在一步步扎实的脚印中向前走去。即使他不能永远陪伴我们，我们都会记得，在那个地方，有好大一颗树，为我们遮风挡雨，却又目送我们远去。

（高二2班：朱悦嘉）