过去的一年，是一个重大的转折点。我由一个懵懂无知的高一新生成为一名成熟稳重的高二学生，这一切都离不开高一班主任王育庆的栽培。

王老师是一位管理有方的老师。王老师管理班级有自己独特的一套方法，简而言之可谓是“无为而治”。不同于其他班主任上课时随时都可能出现在窗外，但你很少能在窗外看到他的身影。对于班级事务，他也往往是交给班委，强调班委在班级中所起的管理班级的作用。这种“无为而治”不仅没有使班级陷入混乱之中，反而使班级管理的井井有条，同时提高了同学们的自主管理能力，使同学们迅速适应由初中班主任严格要求到高中的自主管理。而此“无为而治”非自由放任的政策。当某位同学在考试中成绩迅速下滑时，他又会找这位同学面谈指导他发现学习中的问题或告诉他某门学科的学习方法。在合适的时候，他也会在全班敲响警钟，指出我们的心并没有沉在学习中，如晚自习的讨论，抬头看钟，提前收书等，以保持我们良好的学习状态。

作为一位认真负责的班主任，不仅要管理班级，更要关心学生的学习状况、全面发展。在元旦时，王老师带领全班到滨湖参加了马拉松长跑，对于跑操，他也要求每位同学都尽量参加。今年暑假，他带领全班同学学唱校歌并拍摄八中的纪录片，这又丰富了每位同学的人生经历。

作为老师，教学能力则是最为重要的一个方面。在平时的数学课上，他的语速看似缓慢，实则循循善诱地讲完了所有的知识点，又让每一位同学从定义出发，深刻地理解了该知识点，而知识点后的“简单例题”则是数学课堂的重中之重，那每一道例题都是王老师多年教学智慧的结晶，正如从大地上成千上万的沙土中找出那几颗璀璨夺目的钻石。那些例题都是老师从高考题自主招生题竞赛题中精选出的精华。他先让我们独立思考一段时间后，用不疾不徐的温和声音，将这道题的解决娓娓道来，而班级早已陷入落叶可闻的寂静之中，沉浸在美妙的数学海洋中。而普通的一道题，他往往能说出四五种方法，其中不乏巧妙的构造，小结论，对偶式，甚至一些竞赛中的知识点。最后，往往会总结出这类题目能用哪些方法做，有时也会给我们讲一些精心总结出的专题，如周期专题，对称专题……在习题中他又会给我们充分的自由，利用学生端进行抢答讲解自己的方法。一道题也往往能让我们见识六七种方法，这无疑开阔我们的思路。在竞赛课上，作为一位资深的竞赛教练，他总结出数学竞赛四大模块：代数，几何，数论，组合的难易程度、学习方法毫无保留地传授给我们。在他的引导下，我们的数学竞赛都有长足的进步。

王老师面容慈祥和蔼，时刻带着亲切的笑容，眼睛炯炯有神，显得平易近人，因此我们都亲切地称他为“育庆哥哥”。

王育庆老师提倡“无为而治”，教导有方，对我们的关心无微不至，不可谓不是八中的模范老师！

（高二2班：王屹丁）