高一的时间虽然很短，但还是让我受益颇丰，因为我遇到了这样的一位“大隐隐于市”的传奇一般的老师。

再怎么形容也是白说，看看我们刘大师上语文课时你就知道了。

未见其人，先闻其声。不，准确来说，这其实是我们发出的声音，一阵噼里啪啦、震耳欲聋、持续近两分钟的掌声之下，大师走进了教室，在他一次又一次向我们挥手示意让我们不要鼓掌之后，教室才渐渐安静下来。

三尺讲台之前，站着一位看上去并不是那么“文绉绉”的老师，手里蜷缩着一本语文书，不难看出，在如此厉害的老师面前，课本也几近没有发言权了，只能瑟瑟发抖。

他开口了，不严肃，声音大小恰到好处，一上来总是不先讲课文，而是和我们先聊上几分钟其他的事，有时拿自己的身世侃侃而谈，也有时八卦一下其他老师。有一次他竟自称“修家电的”，说自己是技校毕业，我可是一点没看出来。

大师讲课不一定就着课本讲，但是他却总是能让我们将课本掌握，就连鲁迅先生的杂文，也可以通俗的方式向我们阐释，让我们在不知不觉间就将课文学会，稍稍精读，便可成诵。与其说是讲课，不如说是讲故事，有课文的背景、作者的身世、这篇文章的由来……甚至就连一个普普通通的课下注释也能展开，精彩地讲上半节课。

既然是学习语文，那么作文就是不得不提到的“大牛”，一篇作文不写，那就别想及格了。刘大师当然和我们解了作文，并且是庖丁解“牛”一般将这个“大牛”给卸了，将作文剖析得透透彻彻。究竟是怎么个透彻呢？首先作文当然是优先选择议论文了，毕竟话题比较多。文章的开头不能太长，也不能太短，三到五行最宜，不要一开头就向读者发问，毕竟你是来解释的，而不是来问的，文中段大概写5—7段，举例不多也不少，少了理据不足，多了又显得啰嗦。一定要不断地扣题，点题从头点到尾，大概十几次点题就能让阅卷老师在无论怎么不认真读的情况下都能看清作文的主旨了。最后是字数和字体，字数，是一定要够的，刚达“800”的线可不行。字体，不求好看，但求公整，五分的卷面分就从此处来，不要白不要。

现代中学生，一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人，后两项解决了，那就剩下最可怕的文言文了，老祖宗的东西，不得不学，可是学也学不出个什么名堂来，这时就轮到刘大师出手了，边上课边背，刚刚学过，立即巩固。背书的速度也就自然而然上来了。作为高一一整个学期的语文课代表，我们班语文的背书速度我是看得最清楚的，上午要求的内容，可能下午就结束了，可想而知。

我知道，语文不是硬学，是潜移默化、润物无声的，学习语文其实就是培养我们的文学素养和文化常识，而刘大师就是这样一个完美的引路人，带着我们走上这条漫长而精彩的路。路漫漫其修远兮，反正美丽的文学殿堂就在路的彼方，所以，接着走下去，光明就在前方。

（高二25班：胡可）