高一已经过去，今年的九月份让我想起去年此时的自己。今年的九月，新的一批老师来到我们的身边。如今在每层楼的办公室或者走廊，仍然能看见许多高一的老师，心中感到亲切。

记得高一第一节语文课，语文老师自嘲身高就像班主任自嘲体重，都让当时对他们有所畏惧的我们会心一笑。

语文老师最年轻，一次提及代沟，颇为自信的说了一句我们之间差的不多吧？结果大家并不配合，老师受到了“深深的”伤害。

其实，犹记得阅读讨论里同学们唇枪舌剑的评论，犹记得话题之多、涉猎之广，同学畅所欲言，并不会因老师会看而有所顾虑。这让大家都有自信表达观点，都有很高的参与热情。主动地去思考而非被动地跟随让我们对于文章、问题有自己的见解，这是一种自我认知学习的能力，也是一种乐趣的获得。

老师固然年轻，但大家真正感受到老师的鼓励支持，才建立起这种教与学的默契。或者说在老师与我们的互动里，大家都是受益者，都在感受语文的魅力。虽然嘴上恨恨地吐槽儿童节之夜随作业一起发来的祝福，但心中又何曾没有学习之余调剂的幽默与温暖？

为了让我们感受诗词背后的意义，认知有血有肉的诗人，老师会准备专题细说；为了讲解作文的效果更好，不厌其烦的找来同学们写的实例总结；为了更好地还原郁达夫的《故都的秋》就用京味的语调为我们朗读，还有八七版的红楼梦，《荷塘月色》里的采莲赋。有限的课堂时间，如何把一些抽象的东西带入同学们的内心，老师的用心，大家都有所感念。表面上，红红火火上完了课，但内心绝不是恍恍惚惚。只要用心去思考去感受，一堂课上总有很多地方触动心弦，从此有所感悟。

除了课堂与学习，大家听过老师在元旦过来唱的歌，看过那些格外美丽的照片，哪怕拍的是很多人可能从小就去厌了的逍遥津公园。不同的视角，丰富的生活，这也促使我们思考生活的多种可能，它绝不仅仅是学习，就像语文不仅仅存在于书本。一个人对于生活的热爱与积极的态度决定了他生活的内涵与宽度。年轻的我们应当学会在生活里发现新知，思考展望自己的未来。

语文老师夏南是众多给我知识和感悟的老师中的一员。一路走来，有手把手教我正确握笔姿势的老师，更有在思维上进一步的引路人；有见到就笑得花开灿烂的，也有痛心疾首批评教导我的老师。虽然在高中老师的眼里，我们仍然都是孩子，但他们会更加严格的要求、训练我们；在高中老师眼里，虽然我们即将成年步入大学、社会，但他们仍然对我们抱以宽容和爱护。

在教师节到来之际，我们学生所能做的就是一声送给老师们的祝福，和默默的努力。可能多年以后，盛筵难再，天南海北，但想起八中，一定会想到当年老师讲解的人生诗意，想到在这里有众多老师陪伴的青春岁月。

（高二27班：孟皓宇）