九月金秋，天高气爽，刚经历了快乐懒散的暑假现在却不得不坐在教室里，同学们不免有些收不住心。正当班里同学开始耐不住学习的枯燥，有一些窃窃私语时，一道震慑心神的声音令有些昏沉的大脑顿时恢复清醒：

“不要讨论！”

自不必说，定是班主任王育庆老师出现在教室门口了。锐利的眼神使得刚才还眉飞色舞的同学现在却是噤若寒蝉。王老师就是这样一位惜字如金，每次登场必定很冷很酷的老师。

认为高中生应该有能力自己管理自己，要求同学自主学习，独立处理班级事务的“无为而治”是王老师治班的主导思想。每次学校对班级有什么任务，他必定用最简练的语言交代给班长，然后当个潇洒的“甩手掌柜”……刚上高中时同学们还没有从事事都由老师安排好的初中时期适应，看到隔壁班主任对学生无微不至的关心——不免有些眼红，对王老师的这种行为颇有微词。可慢慢地也就处之泰然，很快就适应了。几个月的磨练后，“小白”们终于跨入“老油条”之境，班级纪律也渐入佳境。

不得不说“无为而治”提高了班级的自主管理能力，同学们的个人能力也得到大力提高。

高二1班王育庆老师

虽然提倡“无为而治”，王老师对班级的关心却是实实在在的。很少在班级宣布考试成绩，从不就考试成绩发表议论（这让班里同学每次考试压力减轻不少），但是如果班级考试成绩排名暂时落后时，王老师一脸杀气地出现在班级门口的几率会大大增加，这一“冷酷美男子”形象的举动往往令班里同学感动。同学们不禁私下议论：“这就是传说中外冷内热的傲娇性格？”于是就开始有了“育庆哥哥”这个称号。

“育庆哥哥”不仅治班有术，于教学方面也有着独特的方法。他的数学课深入浅出，能用很短的时间讲通一些颇为深奥的知识点，剩下的时间便可处理几道王老师称为“简单的”例题。每道题都毫无例外地包含本章非常重要的解题方法与技巧，让同学们受益匪浅。王老师上课不但内容充实，语调也是抑扬顿挫，便于我们抓住学习重点。“耐得住寂寞”、“日积月累”、“题海造学霸”等是王老师经常用来教给我们的学习方法，还有“学习就应当是一个人的事，作题目能不请教别人就不请教别人，因为‘自己解出的题才能成为自己的经验’。”王老师还认为我们不应当只学习考试科目，还要学会成为完整的、独立的“人”……

和小学时温柔、亲切的班主任，初中事无巨细、面面俱到的班主任相比，“育庆哥哥”却是这样一位有些特殊、有个性的班主任。

（高二1班：倪新宇）