2017年8月18日下午，合肥八中高二年级全体语文教师早早地坐在会场里，满怀期待地静等上海市建平中学的首席教师廖飞老师的到来。

廖飞老师先后担任建平中学的语文组长、教导主任、教师发展中心主任。在课程管理、教学研究、高考研究、语文教学等方面富有经验、拥有丰厚的案例。他的讲座在开阔我们的视野、拓展我们思维的同时；也让我们深切地感受到新高考背景下语文老师的职责和重担。

新的高考带来的新的挑战，面对新的挑战，合肥八中高二语文组老师不能也不是一个人在作战，而是要靠集体靠团队建设。廖飞老师讲到了团队建设的重要性、建设的目的性。老师们在交流讨论中，深切地感受到一个有共同价值观、有凝聚力、有创造力的团队既作用于每一个教师的发展，又将是一个学校整体语文教学水平的直接体现。而对要建成一个拥有团队精神的价值共同体，需要每一个人的能力，更需要集体潜能的开发。

在教学策略和教学管理上，廖飞老师用自己的教学成长经历告诉听讲座的老师们，要做到心中有人，要明确自己的教学对象以及他们在各种层次上的需要，才能在教学内容上精心地取舍。而这也需要高二年级全体语文老师一起去了解整个年级一千多名学生的实际语文学习情况，即整个年级的语文学情，做到巩固高一、发展高二、才能深化高三。这就要求高二语文组要做好“四化建设”——教研活动的制度化、教学内容的精细化、教学系列主题化、教学资源校本化。

要完成“四化建设”，则有以下几个重要的关注点需要尤其需要高二年级从一开始就予以关注。一是学术研究，在学术队伍建设上要有指标，比如课程、课题、著作、公开课等。二是命题研究，要研究高考命题的趋势，要做到每个语文老师会命题、命好题。三是回归本真课堂。高二教学，一定不能玩花哨的课堂形式，要务本、立本、求真。此外高二语文老师们还需要在高一上了一年阅读课的基础上继续带领学生一起读书、多读书、读整本书。

具体到教学环节上，还要认真研究设计作业，廖飞老师用自己设计的作业为例子指出，作业的布置和设计的不同。两者是两个层次，也是两个教学态度。随便的布置，那是应付难以出成绩，用心设计的作业才是对教学、对学生，也是对自己负责的做法。

满满地一个下午，八中高二语文老师意犹未尽。3个多小时的精神收获里有高二语文组的即将前进的方向，更有高二语文组必须面对的各种尝试和必须承担的各种建设。

（刘影）