2017年4月25日下午两点半，伴随着轻快的旋律，合肥市校外未成年人心理健康教育教师高级研修班的全体成员在一节放松操中迅速清除精神的萎靡，恢复饱满的活力，聆听苏州大学艺术大学艺术学院党委书记、中国心理卫生协会团体心理辅导与治疗专业委员会委员王尔东老师的《心理剧理论技术及校园的应用》专题讲座。

由于心理剧在当前中小学心理健康教育中的普及率不高，王老师首先为各位学员就心理剧的起源和发展做了一个简洁的介绍，心理剧由莫雷诺先生和其夫人哲卡·莫雷诺所创，王老师的老师龚鉥师承哲卡老师且是唯一华裔弟子，创设并在亚洲积极推广易术心理剧，在丁瓒等学者的努力推动下，在上世纪50年代末期心理剧开始进入到中国。

在了解心理剧的起源发展后，王老师就心理剧的理论作进一步阐述。王老师提出心理剧的心理健康观就是每个人背后的文化束缚了自身创造力和自发性，以自身僵化的模式去应对不断变化的环境而造成身心的不适。心理剧的核心就在于用创造力和自发性，表达与行动，扮演与附加现实和社会计量，结合舞台、主角、导演、辅角和观众五大元素来帮助人解决心理上的不适。王老师提出情绪压抑是自身心理问题的根源，人内部的能量系统处于流通状态时，身心才会处于平衡状态，因此王老师提出“动养”一词，鼓励建议大家多采用运动来帮助身心的放松。

接着王老师就易术心理剧的实践运用为学员们做具体指导。王老师简介了社会原子图、角色交换、角色扮演等心理剧技术，并开始现场演示。王老师邀请一位老师分享案例，并请现场的三位老师扮演案例中的孩子和父母，接着王老师就站位和姿态等因素进行分析和操演，让学员们从现场模拟中迅速感受到案例中的家庭关系状态。为了让全体学员均有切身的体验，王老师再次邀请现场所有学员三人一组，分角色扮演父母和孩子日常中心平气和、争吵、陪伴鼓励的情境，通过学员分享感受让学员们感受到亲子支持及支持方式对亲子关系影响的重要性。在现场互动过程中时不时发出笑声、掌声和赞叹声，气氛多次达到高潮。

美好的时光总让人觉得短暂，在王老师风趣幽默而又生动的讲座中，每位老师不仅对心理剧有了进一步的了解，更是对心理健康教育的观念、心理咨询及技术有了更深刻的认识和感悟。相信学员们在未来会对心理剧的学习更上一层楼，合肥市未成年人的心理健康教育将会更加多样多彩！（文/任步云）