本周以来，高二年级开展如火如荼的教研活动。今天下午，校生物组全体老师在微格教室听郑开翀老师公开课，课题是选修三基因工程专题第一节，虽然天气阴冷，但丝毫没能影响大家交流学习的热情。

郑老师在教学过程中，重视情境预设，通过课件展示了大量图片，带来视觉冲击，学生快速进入课堂，在过程中引入了学生思维的发展过程，关注知识的内化，注重学生学习新知的方法。他将学生分组，融入日常生活中的生物学情怀，调动了学生的学习热情，在教学中充分尊重学生的主体地位，引导学生独立的运用知识来分析问题和解决问题，随后细致的阐述了教学过程，每遇到一个教学重难点，小组成员积极发表讨论交流，做到充分的挖掘教材，同时积极利用学生已有的知识基础，设计问题情境，培养自主探究，引导学生主动建构新知识，目标在于最大程度的引导学生接受知识，应用知识。同时在内容上触类旁通，与其他学科进行了有机结合，完成了一堂逻辑清楚，启发思维的课堂。

课堂的亮点是那个学生动手制作，酶切图片的连接产物。能让学生对失败的原因进行分析并能注重学科学生的认知规律。

    随后，我们在集体备课中对此次优秀示范课进行了评课。 也进行了自我反思。在课标改革的大形势下，要求要转变自己的教学思路，大胆创新，灵活运用多种教学方式方法，切实提高学生的生物学科素养，锻炼学生的思维能力和动手操作能力。