2017年2月17日，虽然天气寒冷，但是依然阻挡不住合肥八中高二年级的家长委员会参会的热情。这次会议由唐俊松副主任主持，孙勇军主任发表讲话。

唐俊松副主任首先对大家的到来表示感谢。并希望能够借此机会增进学校与家庭之间的相互了解，共促学生的健康发展。

孙主任向各位家长汇报了本学期年级部的各项工作。孙主任说，学校是孩子们的第二个家，希望家长们多到学校了解学生的学习生活情况。我们这个年级是一个非常系统、分工明确、管理科学的年级部。孙主任向各位家长详细解释了近期学校发生的事情，也对家长们敢于为真相说话、不信谣不传谣和对学校与年级部工作大力支持等充满正能量的行为表示由衷的感谢。孙主任指出，本年级的学生都非常大气，学生都能够健康快乐的成长，但从长远来看，对于学生的身心健康、学习和成长问题，学校和家庭依然任重而道远。

接下来，孙主任详细解读了本年级的工作，主要从两大方面展开：首先，就是培养学生良好的学习习惯和学习氛围。利用周六周日对班主任进行培训，引导学生的学习习惯和行为行为。整个年级1822位学生，在日常学生和行为中表现的非常好。我们非常关注学生的自主管理能力的培养，本学期的工作重点是加强一日常规量化的管理，让学生安静的进入早读，我们一直坚持站立式早读，这有效的减少了抄作业和打瞌睡的现象。课前在预备铃之后就让课代表带领学生读书，让学生今早进入学习状态，效果非常好。这将纳入班级的量化管理，引导孩子慢慢适应新习惯。本学期还推行巡课制，每位年级部主任将轮流对每堂课进行巡查，巡查重点是学生的上课情况，还有教师的教授情况，对上课情况进行登记。早晨会有晨检，对班级卫生进行评比打分，实现学生自己管理自己的卫生，实现了教学楼内的卫生干净整洁。上午的跑操是锻炼学生身体素质的重要途径，跑操请假的学生非常少，都能够自觉的参与跑操活动。晚自习的情况也纳入量化评比，通过F2F的电子眼，教师可以随时了解班级的动态。眼保健操分数也纳入量化评比。年级部非常看重一日量化管理，量化所反映的是教学常规，教学常规是学校升学率的重要保证。我们不仅看重学生的常规学习，还看重教师的常规——备、改、教、辅、考。本学期学生的学习重点是学业水平测试，而且与高考密切相关。力争六门课程全A,综合素质评价则会全A，与高考成绩软挂钩。全A成绩代表了基础知识掌握的非常好，那么在今后的学习中会更有底气。但是现实情况是，许多学生会对技术学科的理解存在误解，导致思想上不够重视，所以存在技术课不认真的情况，本年级意识到学生对技术课的误区，所以和技术老师积极展开交流，帮助学生突破技术难关，实现技术课全过的目标。第三，在政教工作中，想要凝聚学生的心，所以举行班歌比赛，感谢家长对这项工作的精神支持和技术支持。大概时间在四月底和五月初。不做则矣，做就要做到最好。我们要达到最高的达线率，做最好的班歌比赛。第四，学生教育中，要做到三入”教育——入静，入定，入神。让学生能够精心学习，要有定力，全神贯注的投入，达到忘我的境界。第五，政教工作以课程为理念，我校展开三种课程：生涯规划课程，心理健康教育课程，主题班会课程。生涯规划由专家团队辅导班主任，在班级中展开。心理健康教育将在周日晚上第二节晚自习开始，由四位专职的心理老师进行授课。主题班会教育一直纳入课程，利用周五下午最后一节课展开，发挥优秀学生、优秀教师、优秀班主任和家长代表的合力，为孩子展开主题班会的教育。

孙主任还强调，家长和学校共同教学孩子是非常必要的，年级部为家长搭建了良好的平台，要充分发挥QQ群的作用，家长之间要互相沟通信息，交流教育经验，助力孩子的成长。年级部会定期开展家长会，家长要多与班主任和任课老师沟通交流，充分发挥任课老师的作用。

高二（31）王兆卓的家长与在坐的各位家长展开交流。王兆卓妈妈首先对年级部非常细致的工作表示高度赞扬和肯定。孩子到了八中，教师和家长的目标是一致的，都是为了学生的健康成长，协调好学生与家长的关系，学生与教师的关系，学生与学生的关系，这是三位一体的关系，这样稳定的“三角形”需要三对关系的协调。学校和家长之间的关系应该是上传下达的关系，学校的要求，由家长传递给学生。家长和学校都是对学生提供服务，努力做好服务工作，感谢所有的父母的奉献精神。家长与孩子之间，要改变传统的家庭关系，父母应该与孩子做朋友，做孩子内心的依靠。教师和学生之间是“教”与“学”的关系，教师发现学生共性中存在个性的问题，八中教师的教学能力毋庸置疑，但是并不是所有的学生都能掌握正确的学习方法，但是只要学生能够跟上老师的步调，肯定不会学的差。

家长与学生之间要达成协调关系，家长一定要做好后勤活动，为孩子提供定时定量的午饭和晚饭。同时，家长还要疏导学生的情绪，要及时发现学生的问题，并且找出原因，要及时与老师交流。

最后，家长与老师之间要及时交流，多沟通，共同解决学生学习中的问题。家长作为教师和学生之间的纽带，发挥了重要作用。家长在生活中不要跟孩子较劲儿，让孩子能赢，孩子赢了就是家长赢了。家长在与孩子交流中要把姿态放低，不要处处掌控孩子的生活日常。让学生在日常生活的找到自信，进而减少叛逆期学生与家长的冲突，和谐家庭关系。当孩子与学校较劲儿的时候，家长要站在学校的立场上疏导孩子，使孩子内心能够平静。家长的“纽带”作用要学会及时换位，是的学生、家长、学校之间能够更加和谐平稳。

那么家长平时该如何跟孩子沟通呢？当孩子不太愿意与家长交流时，家长要如何改变现状？首先，家长要主动关注学生的学习情况和生活情况，通过聊天发现学生的学习问题。第二，在平时与学生的沟通中，要恰当的定一个“小目标”，这个“小目标”要适当拔高，短目标和长目标相结合。在追求高目标的过程中，实现学生素养的飞跃。第三，大志向才有大作为。只要有目标，就会有努力，有努力就有可能会实现。家长和学生的交流是有技巧的，不要在交流中给孩子不好的暗示，用积极的有意义的理由激励学生。家长要给能够给予学生充分的鼓励，用积极的暗示让孩子越来越优秀。第四，家长要言传身教。家长要用心的了解学生的细节，每个细节都要注意。家长的作为会直接影响学生的行为，家长要改变自己的不良习惯。