为探讨中学生“语文阅读课”课型结构，培养学生阅读兴趣，构建“教师—学生—家长”三位一体的阅读模式，积极倡导全民阅读的生活学习理念，2月12日下午3:00-4:00，由合肥八中高二语文组（高二年级阅读指导团队）牵头的校级阅读课题子课题《家校共读环境下的阅读课探索》中期研讨活动在高二（1）班顺利举行。学校办公室副主任李勇、高二年级部副主任史方亮等领导莅临会场指导研讨工作，高二年级全体语文老师与会。会议由高二语文学科组组长张春花老师主持。

2015年教育部颁发的《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》一文指出，家庭是社会的基本细胞，注重家庭、注重家教、注重家风，对于国家发展、民族进步、社会和谐具有十分重要的意义。家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育工作开展的如何，关系到孩子的终身发展，关系到千家万户的切身利益，关系到国家和民族的未来。 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”张春花老师认为，如果语文教师能和家长经常保持联系和沟通，根据学生的实际情况达成一致的教育教学目标和策略，就有可能使语文教育系统发挥最大的效益，让学生在家校一致的教育氛围中真正爱上语文。同时，阅读与运动是人生命中最不可缺少的两部分，培养学生的阅读兴趣，使阅读成为人的一种生活方式，语文老师作为与阅读活动最为接近的学科老师，任重而道远。

为了扩展研究视野，2016年12月2日至3日，合肥八中阅读指导团队在王建明校长的带领下来到了山东临沂，与山东临沂一中的同仁们交流了阅读活动的开展经验，收获了许多宝贵经验。两个多月以来，高二年级阅读指导团队成员在史方亮副主任和张春花组长的带领下，按照研究计划，稳步推进课题研究过程，依次完成了前期调研、资料收集整理、问卷调查统计等相关项目。并在已有成果（包括研究性学习、研学游征文结集、不同课型公开课的开展、家校同读一本书、读后感共写、家长微论坛、读书颁奖、朗诵比赛文学社团指导、微信公众平台“匡河夜读” 开设等活动）的基础上，进一步探索丰富、有效的家校共读环境下的阅读课程模式，使我校的阅读教育（阅读习惯培养）由校园内延伸到校园外，由知识学习延伸到涵养培育，以点带线，以线构面，在全社会形成一种横向全民阅读、纵向造就人生的“阅读立体”现象。

目前，高二年级自读书目和必读书目的选定、以阅读班长为首的阅读团队的培训——阅读课的自主安排、尝试家长组织学生校外多种方式阅读、“匡河夜读”微信公众号的进一步完善等实践性探索项目基本完成，并且在不断的实践中进一步规范和完善。

对于阅读活动形式的进一步丰富，及下一步研究的方向和重点，阅读团队指导老师们在研讨会中各抒己见，积极建言献策，力求取得既全方位，又有针对性的研究成果，积极践行我校“为学生的未来发展负责”、“让阅读成为一种生活方式”的阅读理念。最后，李勇副主任与史方亮副主任对本课题的研究工作给出了一些宝贵意见和建议。（陈永贵）