2016年12月22日上午十时，本学期心理辅导中心工作总结会暨学生筛查情况反馈会议在行政楼七楼会议室准时召开。德育校长赵林，团委书记王毅，高一年级德育主任方立立，高二年级德育主任唐俊松以及心理辅导中心全体教师参加了此次会议。

首先，赵林副校长从以下三点对我校的心理健康教育工作进行了说明和简要总结。第一，我校心理健康教育的主要任务是预防和干预；心理健康教育、生涯规划归于德育，是德育的亮点和名片，心理教育应纳入年级部的德育工作计划中去。第二，本学期我校心理教育工作有两大抓手：一是三个年级部分别设一个驻点心理老师，“走下来，走进去”，更加贴近、了解学生，更有利于开展心理教育工作；二是每个班级设置1~2名心理委员，心理委员的设置能够更加密切联系学生，深入了解学生情况。第三，危机预防的三级机制：一是班主任和心理委员通过观察和情况了解，关注班级中存在心理困扰的学生；二是通过电子普查，从年级、班级角度了解学生的整体情况；三是通过纸质筛查，更加科学、准确的掌握学生的个体情况。

接着，三个年级的驻点老师分别汇报了本学期在各年级开展心理教育工作的情况以及在工作过程中遇到的问题和困难。高一年级的吴锦洋老师从心理档案建立、心理委员培训和心理课上课情况三个方面对这一学期的工作进行总结，吴老师还建议高一心理课的开课时间是否可以排开，这样可以让学生更多的走进心理课堂，关注心理健康。邱楠楠老师介绍了高二年级的心理委员团队建设、心理普查筛查、学生心理档案建立、班主任培训、广播稿宣传等工作的开展情况，邱老师还对高二年级学生存在的主要问题进行了总结，同时提出“如何更好地了解学生、如何更好地与老师沟通”是自身亟待解决的问题。闫榕榕老师从教师培训、学生活动、心理档案及咨询以及心理课程等方面展开，在感受、问题和反思角度探讨，对高三年级的整体心理教育工作进行了全面的总结，同时，闫老师还就在心理档案建立过程中以及教师心理健康状况存在的问题进行了总结。

各年级的德育主任也纷纷谈了自己的想法和意见：方主任对高一心理课的排课方式进行了反馈，下学期会对这一情况进行调整；针对“如何更好地了解学生”提出心理老师可以参加考试结束后的组团分析会，能够更加便捷的从班主任处获取学生信息。唐主任提出，可以让心理老师定期轮换办公室，能够更加便利的与其他老师进行沟通交流；心理老师还可以通过走进班会课的形式，更好地了解学生、帮助学生。

最后，心理辅导中心的李妮老师对高一、高二学生心理测评暨危机评估的结果进行了说明，并提醒德育主任和心理老师应更有效、辩证的使用筛查结果，积极、科学的对待危机学生。同时，李老师还总结了各个年级学生较为凸显的问题，并分析这些问题可能的原因以及一些解决方式；李老师还强调，不仅学生可能存在问题，教师也存在问题，如：缺乏人际交往技巧、情绪波动较大等，我们在关注学生的同时也应多关注老师，维护教师的心理健康。

这一年，我校的心理健康教育工作稳扎稳打又不断创新，取得了丰硕的成果。希望在新的一年中，我校的心育工作能更加有效地开展，更好地帮助学生成长、促进教师发展！