独创“4C”英语书信写作

------记高二英语组高先宏老师的一节作文润色示范课

   12月6日上午有幸聆听了高二英语学科组长高先宏（学术委员会成员）老师的一节英语书信写作润色课---“基于批判思维的私人信件的书写及修改”（critical way of writing and refining a personal letter）。参与听评课的领导和老师有：教研室陶勇主任，高二年级孙勇军主任，唐俊松副主任，史方亮副主任，英语学科常彦主任，以及三个年级全体英语教师。

  高老师流畅地道的英语口语，精准的用词，洒脱的教态和极强的亲和力、感染力让在场的每一位教师深受震撼，获益匪浅。整节课以游戏形式组织学生活动，寓学于乐，轻松高效。这堂课淋漓尽致地展示了高老师独特的个人教学风格。

一．语境设置贴近生活

  高老师在课前给每位学生和听课教师发了导学材料，分为两大部分：课脉导图和导学资料包。内容丰富，层次分明，并且具有较强的课堂实践性。为了营造话题氛围，高老师以学生万达文旅城的工业游的图片和一张游乐地图导入，展示教师自己在里面玩射击游戏的图片，贴近学生生活，极大地激发了学生的兴趣，并以此为情境，训练学生英语表达的多样性。

二．技巧点拨精练到位

  之后，高老师在课件上展示一篇模板信件，让学生自己去观察并总结其特点和优点，明确书信的基本框架，自然地引出他的“4C句型”理念（specific具体，organic有机，idiomatic地道，logic逻辑），为了加深学生对这四项的理解，他分门别类地以扩句，合并，替换等形式让学生不断地去操练，去感悟和总结。此外，高老师还诙谐地把这4种句型写作技巧的首字母合为SOIL(土壤，土掉渣）！生动，活泼，接地气，易掌握！

三．核心能力启发得当

  高老师的启发式教学贯穿始终，学生在这堂写作课上，真正地理解了润色英语表达的几个关键着力点和微技能，即：用状语从句为事情发生铺垫背景，用定语从句使事件的要素更饱满和精确，用非谓语和名词性从句等使表达方式更有机和有容量，用固定短语加强语言的地道感以及用常见衔接词让行文更具逻辑和节奏。学生在高老师步步深入地启发下，基本掌握这几项关键润色技能。

四．智慧课堂运用自如

  智慧课堂在高老师这节课的最后也有体现，通过现场拍摄并传至课件，分享学生课前完成的一篇作文，让学生自己去点评，分享其亮点和完善不足之处，课堂学习成果的及时反馈，促进了学生间的合作和分享。

  整堂课张弛有度，收放自如，一气呵成，学生参与度高，在愉快地氛围中完成了本节的教学目标，体现高老师过硬的专业素质和前瞻的教学理念，是一堂高水平的示范课，值得大家探讨和学习。（罗媛媛）