八中历史组私下都喊朱羽老师为“先生”，她一口纯正的京腔，博览群书，满腹经纶，说起话来娓娓道来，慢条斯理，句句充满着哲理。朱先生处处以善待人，对年轻老师更是提携、指导有加。正逢她带领高二年级历史组老师研究“历史探究课”之际，亲自示范、展示了一节别开生面、精彩绝伦探究课，让八中听课的历史老师收益颇多。

展示课于2016年11月25日上午9:30在A楼高二录播教室举行，课题是必修3第10课《充满魅力的书画和戏曲艺术》。历史组学科主任方海霞带领历史组成员听课学习，校教研室陶勇主任亲临指导、高二年级部孙勇军主任率领其他三位副主任也到场听课。

朱老师以解读“中国名片”的这一概念导入，然后提出问题“若请你为中国文明设计一张名片，你会在名片上写上什么呢？”简洁明了的导入吸引了学生的兴趣，然后由三位同学各自展示一张名片讲述基础知识，三张名片分别是“汉字与书法艺术”、“笔墨丹青中国画”、“京剧”。学生的表现都非常的出色，这三位学生分别对书法、中国画、戏曲都有一定的研究，甚至有一位同学还是国画的高手，娓娓道来，风趣幽默，又不乏专业大气。每位同学讲完后，朱老师都会高屋建瓴地设计相关探究问题和思维拓展知识，旨在培养学生的历史学科素养。例如探究一“甲骨文发现有什么意义？”，朱老师出示文献史料、夏商周断代工程、考古史料、百度百科不同形式的材料，让学生认识史料的价值、考古的价值。同时进一步升华引导学生从文字的发展史上、文明的发展史上、史学发展史上去认识甲骨文发现的价值。类如此种探究共有三个，设计的问题贴近历史学科素养能力的培养，将学生自主、合作、探究与老师引导学习完美结合。优秀的学生遇到了优秀的老师，造就了一节优秀的课。

课后及时进行了学科教研。教研活动由史方亮副主任主持，朱羽老师首先从教学理念、教学方式、教学重难点、教学设计、教学反思等方面对本课进行了课后说课，每个老师都纷纷表达了对这节课看法，年轻老师表示受益很深。顾晓玲老师充分肯定了这节课对学生人文素养的培养。朱羽老师回答了甘政权老师提出的“探究课的学生怎么选？学生如何收集材料？学生如何培养提问的习惯？探究的问题如何设计?”这四个问题，得到了甘老师的认可。方海霞老师说：“这节课点燃的是学生的热情，老师播下的是智慧的种子”。然后用“温度、高度、厚度”对这节课作了精彩点评。陶勇主任从学校教研的角度指出年轻老师不仅要学习老教师的上课技巧，更要课后下功夫提高自身的专业素养和扎实的功底，陶主任说：“朱老师示范的不是教学技巧，示范的是教学的艺术、教学的内容，示范的更是一个老师的专业素养，教学设计不落俗套，但有很好的体现了教学目标和学科素养。”。

    朱老师的课是探究课的发展方向，方海霞老师的点评是年轻老师努力的方向，陶勇主任的总结为历史组的发展指明了方向。