作业布置与批改是教学常规管理的一项重要内容，是保证教学质量的重要环节。为深入了解教师的教学工作，规范教师的教学行为，高二年级部对学生作业规范和教师作业批改情况进行了督查，并评选出数十位“批改作业最认真的老师”。

随着新一轮课程改革的深入，作业评价已经成为新课程评价系统中的一个重要组成部分。在教学评价过程中，教师不仅要注重作业的布置，还要注重作业的批改艺术，其实作业的批改艺术在教学中的作用是十分重要的，它能够调动学生的学习积极性、自觉性，同时也能减轻老师的负担。因此，如何通过作业批改艺术更好地提高学生学习的自觉性和主体性，是一个至关重要的问题。

2015级高二年级部自2015年新高一至今，一直保持着对教师作业批改的检验督查。本次检查范围覆盖全年级34个班，作业类型主要包括作业本、作文本、校本作业等。具体检查项目包括作业题量、作业设计、评改时效、评改质量等。从检查情况看，老师们能从学生实际出发，科学、合理、有针对性地布置作业，作业量适中，及时地进行全批全改。对学生出错的地方，老师能耐心辅导，及时让学生改正，并进行二次复批。有些老师特别关注学生良好学习习惯的养成，针对学生作业的亮点和不足，在作业本上留下“有进步！”“你真棒！”“加油！”“还需努力哟！”等鼓励性评价。在年级部作业检查小组公平公正督查的情况下，年级部又结合学生评教反馈情况，评选出“批改作业最认真的老师”。

作业是教师课堂教学的延续，作业的批改和审阅，是学生和教师之间一种重要的对话，是师生之间除课堂教学外的用作业本、笔和纸构建的一个虚拟的教学空间,是学生再学习、再成长必不可少的环节。从作业批改中，教师可以从中发现自身教学中存在的问题,从而为教师的下次备课做好准备。作业批改艺术能激发学生学习的兴趣，增强其学习动机；可以拓宽学生思路，使其养成良好的学习习惯；同时它也是学生学习、成长的日记，是师生之间沟通的桥梁。

通过这样的检查，每一位教师可以根据实际情况深入反思自己的教学工作，不断探索、不断创新，进一步提高教育教学的质量。（陈永贵）