我眼中的“问题”学生

生活教师     张迎春

   高二的学生们处于人生的过渡期，他们身心在悄悄发生急剧的变化，父母老师需要面对，学业需要去承担，未来需要思量……他们都承受着巨大的压力，重压之下，内心往往会产生问题，这些内心的问题的积累久了，就会从处在的行为表现出来，在与学生们的朝夕相处中，我渐渐发现了应该如何对待“问题”学生，怎样去解决他们的问题。下面我选取我们楼层较为典型的两个例子来谈谈。“人非草木、孰能无情”面对孩子的叛逆，面对他们的桀骜不驯“爱心”往往是感化他们最有效的的法宝，二层有位学生是一个家长和一个班主任都头疼的学生，分科以后住到二层时间不长一切不良行为都显现出来了。生活和卫生习惯特差，整天松松散散，没有朝气，早上起床他一个最少要叫上七八遍，懒床是天天如此，吃了泡面能放三个脏碗不洗，衣服乱堆乱放，桌上一片狼籍，时常不准点回寝室，成绩当然也不理想，面对这些问题并不可怕，最头疼的是他不听批评，不听劝说，性格倔犟。明知是错了嘴上也不服输。我也由于性格急躁一度和他情绪对立，通过和班主任、家长的沟通，还有生活部刘主管的协助，渐渐发现这个孩子是吃软不吃硬“非常江湖”死要“面子”；找到问题所在，我对症下药，耐心告诉他：“养成一个良好的生活习惯对一个人是我么的重要”；搞寝室文化他积极带头，我选他做寝室长，抓住时机在黑板报上表扬,当着同学面夸他,得到了大家的认可他，也变得阳光起来.一点点的进步我都会开玩笑拍拍他的头说些让他和我都感动的的话语.现在情况虽大改观,但他还是缺乏“恒心”时不时还会重蹈覆辙，必须“严防死守”天天关注，时时关心，理解他们的情感，让他们学会珍惜，懂和感恩。“人不轻狂枉少年”。处于青春期的孩子们面对学业的重压，往往更容易激动。冲动与不理智也在所难免，我楼层有位学生，非常在乎父母的感受，敏感而多疑，每次考试他都很紧张担心自己的成绩，常和我说：这次我全面“崩溃”了，甚至还有更过激的语言。若真考的不理想，他情绪就会跌入谷底，完全失去了自信，面对这些，我先找他父母沟通，征得同意建议他调至普通班，耐心地坐下来找寻减压的方法，包容他与我不同的观点，让他在一种和缓的气氛下慢慢诉说心中的不快与烦恼，耐心倾听仔细寻找问题所在，教他树立自信，勇敢面对问题，重拾信心，看着他昂首阔步，灿烂的笑容我由衷的高兴。教育的根本在于爱与责任，日常生活中的教育更应如此，对于每个有这样或那样问题的学生，用爱去帮助他们改正，厌倦或疲惫时，用责任来督促自己，让所有的“问题”学生在寝室里体味到母亲的爱与家的温暖，这是我应明确的目的。

      2010年3月10 日