如何让学生尽快适应寄宿制生活

随着合肥市大建设的不断推进和发展，一些原本在市中心的中小学校迁到了郊外，大批的学生由原来的上学到校，放学回家的生活模式变成了寄宿在校的集体生活的模式，这种方式的改变的确让一些适应能力较弱，自理能力较差的学生感到有些迷茫甚至感到恐慌，还有少数原本还带有新鲜感的新同学也随着时间的推移逐渐对学校的生活环境、生活规律、生活质量、甚至作息时间制度等等都出现了不能适应的现象。

那么，怎样才能让这些感到迷茫的同学及早摆脱生活中不应有的恐慌，尽快融入到集体生活中来，保障他们的身心健康和学习不受影响，让他们尽快适应寄宿制的生活，是我们这些寄宿制学校领导、老师以及家长、学生共同关注的话题。

本人是合肥八中的一位生活老师，结合工作上的经验，也通过对学生的了解和沟通，对那些不适应住校的学生进行了梳理和分析，感觉到只有真正了解他们生活中不适应的原因，才能制定出相应更加合理的生活管理制度，才能做到对症下药帮助他们解决生活中的实际困难，才能帮助他们在新的环境里重新建立学习、生活、休息计划。促进他们对集体生活的渴望，迈出家庭的小圈子，为将来走上社会打下良好的基础。下面我抛砖引玉，从少数学生有三个方面的不太适应，谈谈自己粗浅个人的看法，不当之处请予以指正。

一、         对生活环境的不适应

我们这些新校都是规模庞大，环境优美，设施一流的，对一些同学特别是刚刚入学的新生不仅有新鲜感而且还是有吸引力，很多同学自从拿到通知书开始也肯定有要住校的思想准备。但是随着时间的推移，想象中的那些美好的但又不现实生活差距太大，想想与自己在家时的一间房、一张床、一个人安静又舒服生活相比，思想上出现了动摇，原来高昂的热情也在逐渐消失。少数同学一些个人的行为习惯也显现出来，有的爱干净、有的脏乱差、有的喜欢安静、有的爱吵闹、有的好讲话、有的喜欢窜寝室等等。那么对于这些问题，我们这些寝室管理者要保持冷静，除了用学校的规章制度去管理他们，约束他们以外，更多的是要用我们生活老师本身的生活阅历和经验去正确的引导他们，指出他们身上的缺点，并加以纠正。提高他们的自控能力、适应环境能力和自理生活能力。

我现在的楼层就有个同学叫王兵，是个典型的顽皮、好动的学生，每次到楼层检查工作总会发现他不在自己的房间，有时还会跑到别的楼层去和同学聊天、打闹，为此我多次批评他，让他写检查、罚他扫地、擦门窗等，但是好不了多久就会重犯。一些同学讨厌他，班主任也批评他，家长也很闹心。我通过一段时间的观察发现该同学本质挺好，除了顽皮以外其他事情都表现不错，值日也认真，对同学也很热心，楼层有事也表现很积极。有一次我故意在他面前说要选一位楼长（就是协助生活老师工作），没想到他立即表态要竞选。当时我真的有些好笑，但表面还是很严肃地告诉他：楼长不仅辛苦更要以身作则遵守寝室纪律的。本来这是我一个小计谋，没想到他当真了，一段时间还真的发现他真的进步很多，班主任也告诉我说他在教室也进步了不少。我心中暗喜，就问他为什么想当楼长？他说：以前很多同学、还有老师都说我无药可救了，我一定要证明给他们看，我能学好。对此我很有感触，任何一位同学在我们心里都是平等的，他们都是孩子，过去可能关注的是学习，还没有这种集体意识，我们切记不要歧视他们，给他们一个机会，为此我多次在楼层会议上表扬了他，并鼓励他在生活上和学习上更上一层楼。现在班主任见到我都说：叶老师，你用什么办法改变了王兵了啊!

二、         对生活管理制度的不适应

我们都知道，原来这些学生住宿在家、生活在家，有着自己的小天地，可以根据自己的喜好和实际安排自己的学习、休息、生活、休闲，时间方式都比较随意，除了学习其他事情大都是父母给与照顾的，但是到了学校以后就变成要自己劳动，要洗衣服，整理床铺，还要轮流值日搞好寝室卫生。而且睡觉、起床、洗漱、吃饭、学习、课外活动都要在时间上服从学校的统一的管理。不可能和在家那样随心所欲。学校的规章制度也是经过精心研究并不断地完善，但总有它的严肃性，针对性，并带有强制性，虽然大多数同学都能认真执行，但总有少数同学不能很好的遵守这些制度。比如手机不准带他就要偷偷地带进来、需要排队时插队，该起床时赖床，该睡觉时讲话，该值日时偷懒等等。我就碰到一个长期不愿值日的学生，性格内向，是今年暑假分班来到我管理的楼层，内务也很乱，有一次，寝室的同学告诉我该生从来不值日，我去批评他也不买帐，而且很嚣张说自己不会值日。我当时真的很恼火，真想把他报到班主任和学校给他处分。但我还是冷静下来，把他叫到办公室真诚和他谈话，让他懂得寝室是个集体，要学会团结同学，劳动不仅光荣还能锻炼自己，寝室也会干净整洁，大家住在这里也会很舒心。我从他以前的同学了解到他以前是个活泼好动的学生，学习成绩也很好，而且听说象棋下的不错，正巧下棋也是我的爱好，于是我约定他课外活动时间抽空和他较量一下，没想到这一招果然有效，我们的关系也逐渐融洽起来，消除了他和我的对立情绪。后来我又进一步了解到原来他是个单亲家庭的孩子，前段时间父母刚离婚，他身心受到了伤害，思想包袱较重。知道了这些以后我就经常和他沟通谈心，生活上给予关心，使他认识到以后的路还很长要靠自己去奋斗、去拼搏！

三、         对生活质量的不适应

少数同学包括一些家长对学校住宿生活的要求显得太苛刻，总是害怕自己的孩子受委屈，学习受到影响。但是，一个几的学校，与他们在家相比肯定是有区别的，比方说到食堂的饭菜就很难满足众多的口味，虽然学校也要求食堂增加品种，丰富菜肴，仍然无法满足每个同学的口味。学校的生活管理是个千头万绪的工作，必须要有严格的制度和纪律，很多工作面对众多的学生必须有序进行，不仅仅就餐需要排队、澡堂要排队、乘坐电梯也要排队，甚至洗衣服、打开水都需要排队否则就容易出现同学间的矛盾和安全隐患。为此，我们寝室的管理者不仅要时刻关注他们，更要对他们采取宽容的态度，要以教育为目的，尽量能够给同学们一个和谐的空间。为此，我把学校日常生活管理制度编写一篇顺口溜，取名《寝室管理一日曲》，把它抄在寝室黑板上时刻提醒学生从早到晚要注意的事项，由于没有用太强硬的语气，同学们更加容易接受，容易记住，反映还不错。同时，这也是我们生活老师日常工作的反。虽然写的不见得好，今天我还是把它拿出来和我们在座的老师进行交流。敬请指教！

铃声一响即起床，整理内务洗漱忙。

值日勤快不偷懒，干净整洁人舒畅。

整理完毕奔操场，早操锻炼身体壮。

一日三餐进食堂，排队顺序不推搡。

荤素搭配不挑食，防止病从口中入。

午休纪律要保证，下午上课有精神。

课外活动安排好，锻炼身体不能少。

吃饭洗衣和洗澡，安全文明不胡闹。

准时自习不迟到，学习成绩步步高。

晚休纪律最重要，按时回来最可靠。

抓紧洗漱不串门，不打不闹保安静。

冷热增减衣和被，照顾自己要学会。

团结友爱尊师长，拾金不昧要提倡。

电子产品丢在家，刀具火种要严防。

公共设施需维护，损坏公物要赔偿。

以上各条要记牢，遇事不慌要报告。

其实，我们生活老师在工作中都会碰到很多性格差异、习惯差异、家庭差异的同学。我们自身要不断地总结和学习，提高自己的业务水平和能力，面对致谢充满朝气的孩子，他们有自己的理想和未来，他们有错不要怕，只要能及时得到纠正都是能够成为有用之才。有句名言说：最好的雕塑挨刀最多。利用自己阅历、经验、成熟的优势走近他们，了解他们，做他们的朋友，要让他们懂得靠父母的呵护就象温室的花草见不得阳光和风雨，独立自强是他们今后发展的必然！同时我们要时刻把安全、卫生、纪律作为工作的首要任务，关心和爱护他们，确保他们的住宿环境安静、安全、舒心、整洁，真正使他们乐不思家！！

合肥八中生活老师    叶磊

2009年10月29日