我在八中上非限

程美

随着学校国家课程校本化实施的推进，本届高一开始尝试实行走班制进行非限定性拓展课程的教学。作为我校校本课程的一个重要方面，非限课极大地提高学生学习兴趣，激发学生学习的动力，并对学生的未来的职业生涯规划产生积极的影响。针对学生外国文化常识较薄弱，英语新闻报纸输入甚少的现状，我努力开发了《新闻中的英美社会》这门非限课。

本课程教学目标有以下三点：一以英语新闻为媒介介绍英美社会与文化让学生大致了解该国的地理环境，政治体制，风土人情,传统习俗,生活方式,价值观念等。二、在中外文化差异比较中激发学生学习英语的兴趣和观看英语新闻和阅读外报外刊的热情并加深学生对中国文化的了解，树立民族自信心。三、通过视听说的课堂教学模式营造良好的语言环境，让学生在合作学习中提高听、说、读、写、译水平，同时也加深对外国文化的了解。 即旨在通过本课程激发学生学习英语的兴趣和爱好，逐渐培养学生文化意识，为今后的跨文化交际做准备。

这门非限课程分为A、B两个班，两个班的同学英语水平都很不错，而且对英语新闻兴趣浓厚。为了更地道地展示介绍新闻背景，课堂授课和组织是全英进行。一开始同学们有些不适应也不敢用英语参与课堂讨论和活动，后来，在我的鼓励下，一些同学慢慢地开始用英语表达，虽然有时不太准确和流利，但是学生都感觉全英语的氛围对提高英语听说水平有很大帮助。

本课程教材不固定，教学讲义均是我本人自行准备。教学内容包括英美国家基本概况，美国总统大选，英国王室及君主立宪制，经济与就业，宗教与价值观，美国教育体制，英国下午茶文化，酒吧文化等。所有话题介绍都以英语新闻为素材或其他英语视频或图片等为辅助材料丰富直观地呈现。

课上课后的活动均采取小组合作制，A、B班每班各有5个小组，每节课会对小组的表现计分，最后学期结束根据小组积分颁奖。每节课前的小组展示切入点是中外文化生活的差异比较。各小组学生合作通过思考总结所学知识，进行文化差异比较，以小组全员参与的方式将准备的材料展示出来，小组成员的课堂参与度也纳入积分统计。

还记得最后一节课是我们的颁奖活动，各小组同学们都准备自己的新闻报道，他们有模有样地报道英语新闻，有图，有文，有表演，我很感动。同学们也在这个课上渐渐地从组员变成好朋友。这门非限课随着期末的临近也接近尾声，我感觉自己也有很多收获和感触。

这门非限课程在教学上有一些新尝试。首先，打破了英语必修课重语言和语法的教学形式，变讲课为学生听，看，读，说结合的体验加输出模式。通过对媒体的应用，将文化现象和常识通过图片的方式直观地展示给学生，激发学生兴趣，让学生在了解文化常识之后通过小组讨论或辩论等形式进行中西文化比较。其次，本课程教学在学生自主学习能力培养上提出了更高的要求。由于非限课时有限，一周一次课，所以每次课信息量大，内容高度浓缩，这样学生就不可能立即全部掌握出现的文化文学知识，而需要在课后去消化、吸收。而且在课前也要进行预习和作一些必要的准备。另外，以本门非限课为基础，鼓励学生拓展、探究式地学习。通过课程学习让学生认识到要不断拓展学习内容和途径，不能仅仅靠死记硬背来学英语，遇到文化问题是要善于思考和研究。课外学习是课堂教学的延伸和补充，通过非限课上所了解的文化文学常识激发学生对文化的兴趣，培养良好的文化意识。

总之，高一开设的非限课程《新闻中的英美社会》一定程度上丰富了学生英语文化常识也拓展了学生的国际视野，在一定程度上提高了英语听说读写译的能力。在课堂探究的过程中学生的思维也得到了一定的训练。对于我本人，非限课的开设在教学水平和业务素养都提出了更高的要求。虽然备课任务加大了很多，但我总是认认真真，一丝不苟。在备课上课和与学生的交流过程中也学到很多。当然非限在教学方法上突破的还不够，还存在一定的局限性。今后我会继续努力，积累好的经验，更多的引入外部的资源，争取把非限课开好，让学校和学生满意。