成长  责任  幸福

    转眼间，来到合肥八中已经有六年的时间，回首这六年，溢上心头的是一段经历叫成长，一份重担叫责任，一种情感叫幸福.....

    六年前，我经过层层选拔考入合肥八中，虽然毕业后已经担任四年的高中物理老师，高中课程已经比较熟悉，甚至于在原来的学校已经站稳了高三的讲台，但是教学方法就是单一的一支粉笔、一块黑板。来到八中，我觉得自己无知的就像是刚参加工作的大学生，脑海里没有教科研意识，不知道什么是集体备课，不清楚什么叫“同课异构、异步磨课”......在八中，我因为无知所以摆正了自己的位置，加入了“学习积极分子”行列，八中的教科研平台给了我们年轻人很多机会，我从积极参加校内公开课开始，代表八中和一中、六中、一六八中学的老师进行四校同课异构，参加合肥市青年教师新课程课堂教学研讨活动并执教《磁现象和磁场》，参加合肥市高中物理课堂教学评比获二等奖，参加“第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”获全国一等奖......这一路的经历记载着我的成长与汗水，成长的背后蕴藏着许多鲜活的记忆，每一次公开课从领导到组内老师的关心与鼓励，每一次磨课中组内老师共同出谋划策，每一次上课背后实验室老师和我一起准备各种各样的器材，参加互动课堂时计算机老师的陪伴与帮助......虽然我只是八中的一名普通老师，但是八中给了我目标，给我提供历练的机会，给我搭建成长的阶梯，这样的集体让我们感到骄傲！

     六年前，我首次担任班主任工作，不知道如何管理班级，生怕管不住学生所以“严”字当头，害怕学生考试成绩不好天天抓学生在教室学习，怕学生犯错误在班级张贴一系列惩罚措施，整天把学生当成对手，想方设法怎么和他们斗智斗勇，虽然在2010年高一（17）班的班级成绩上比较优秀，但是与学生缺乏心理交流，情感上的共鸣少，学生把我当成高高在上的班主任，甚至于文理分科后遇见我都绕道而行，当时的我觉得学生不理解老师，或者班主任就是这样的角色，甚至于崇拜哪些让学生“闻风丧胆”的班主任，但是内心里真实的呼唤却不是如此，我渴望和学生处成“亦师亦友”的关系，我渴望做一个被他们拥戴的班主任。一年的班主任工作下来，我反思了自己的班主任工作，我觉得班主任应该是学生心灵和道德的守护者，而不是看着学生学习、不犯错误的“监工”，班主任的重点是引领他们去学习如何对待挫折，如何与人交往，如何处理学习与生活的关系，当他们遇到两难的问题时我们要当他们的倾听者，并且能为他们指一条阳光大道，做他们成长阶段的重要引领者。从2011年开始，班主任对我而言是一个有意义而又价值非凡的工作，我的责任是引领五十六个学生身心健康的成长，教会他们知道一分耕耘一分收获，坦然的面对人生的得与失，努力朝一个既定的目标前进不放弃，真诚的与他人相处、替他人着想，拥有集体荣誉感......而在陪伴的过程中，我也成功的晋级为“菊妈妈”，微笑挂在我的脸上荡漾在我的心中......

六年中，收获的不仅仅是教学和工作中的成长，还有一笔笔隐形的财富，师生间纯洁的情感，同事间真挚的友谊，组内老师的互助互进，校工会的温暖礼物，食堂里的节日午餐，甚至于西门岗的一声亲切问候.......都会让你在想到这个集体时幸福满满。值得一提的是2013-2016年我担任的是外地班的班主任，由于这些孩子来自安徽省的其他地区，节假日他们很少回家，我们也因此多了很多美好的记忆，2013年我们一起环天鹅湖行走，一起去工大参观实验室，2014年端午我们一起去新地吃自助餐，我享受着学生们的宠爱，2015年他们一起给我过生日，给我制造了一个大惊喜，2016年我们一起过元旦，看《功夫熊猫3》，在无人的操场上尽情打雪仗.......涌上脑海的一幕幕让我热泪盈眶，人生的体验因情感而丰富，说不出分别，因为不想分别！