爱铸教育，与你同行

                                               高一（2）班    陈侠

     06年大学毕业后参加单位召开的座谈会。校长让我们这些“初生牛犊”发表自己对教书育人的看法。就在那时，我第一次认真考虑了几个问题。我为什么要教书？我怎样处理师生关系？我又怎样开始我的事业和人生？座谈会上，我想起了我小学时作为后进生的无奈，想起了初中时的困惑，又想起高中时的迷茫。于是，我按照我的期望向校领导汇报。在以后的几十年里，我要怀着一颗爱心，处处留意，扶起孩子的自信之心。我要轻声一句鼓励，随时赞赏，树立学生的进取之 路。用爱心铸教育，用爱去感染学生，去影响学生。座谈结束后，我被通知担任一个班的班主任工作和两个班级的英语教学，自己也和班主任德育工作留下了不解之缘。在过去的十年里，我担任了三届班主任。时光荏苒，岁月如梭。唯一不变的是当时心中的字眼------爱铸教育，与你同行。

    曾经听过这样一个真实的故事：在一座大城市里，有位小姑娘依靠父母艰苦的努力，好不容易跨学区进入了全市最好的一所小学，小姑娘高兴极了。开学前三天兴奋得晚上睡不着觉，开学以后头几天，小姑娘天天在家里饭桌上说学校这样好，那样好，可是就在开学第一周的周末，小姑娘回家后嚷着下星期也不去上学了，父母亲不知所措，急着追问缘由。小姑娘哭着说：“今天整整一天，班主任老师没有看我一眼，连一眼也没有看啊！”任何一个孩子在他们的心灵中，都期盼老师给予他们爱，哪怕是不经意的一眼和一笑，都是对学生最大的鼓励，使他们树立信心。德国著名的心理学家赫尔巴特说过：“孩子需要爱，特别是他们不值得爱的时候。”所以教师对孩子的爱，首先，表现在不放弃任何一个学生，特别是对于不服管教、屡教不改、调皮、爱惹事、后进生等这类型的学生。

　　下面就谈谈我在班主任德育工作中转化后进生的一典型案例。12级学生主帅军刚上学时，上课要么睡觉，要么低头搞小动作；课间胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；每次考试成绩也不理想。于是为了有针对性地做工作，我决定先专程访问他得家长，让让他把妈妈叫来。原来，他的父亲工作特别忙，根本没有时间管他。母亲特别强势，爱唠叨，也从不跟孩子谈心。走后，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！怎么能因为大人的原因而耽误学生的学习呢！于是，转化他的行动在悄然中进行。我首先设法接近他，处处关心他，甚至学习一些他喜欢的网络游戏。上课只要有了一点小小的进步，我就使劲的表扬他。使他处处感到老师在关心他,信赖他。通过我的努力，他上课开始认真起来，与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。在以后的日子里，经过老师和同学们的不断努力，他得到大家的认可，同学开始喜欢和他一起学习，各方面表现优良。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。以关爱之心来触动他的心弦，“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而才会促使他主动地改正错误。

　　作为老师，教育的目的就是使每个学生都能沐浴爱的阳光，健康快乐的成长，要多发现他的好，学有所成，乐善好学，孩子越是调皮，就越是需要老师给予爱的时候，我们其实能够使孩子们成为可塑之才，关键是要发挥自己的智慧，发现孩子的优势，站在孩子成长和鼓励孩子进步的角度去思考去探索，用点滴的“爱”铸就孩子的绚烂的未来！