我 和 八 中

——与学生一起成长

国际部 汤月

    五月的校园渐渐弥漫着离别的味道，国际部高三的学子们即将挥别八中，飞往大洋的彼岸。“伤离别，离别虽然在眼前……”，当我再次聆听张学友的这首《伤离别》时，不禁弹拨起我感慨作为一名班主任与学生一起成长故事的和弦……

    我原本是一名长期任教普通高中的英语教师，不到一年前我来到八中国际部，始料未及的是让我担任班主任一职，起初我迷茫过、沮丧过、后悔过，因为我一时间难以适应角色的转变，所以这一年，是我与学生一起成长的一年；这一年，让我深深地对班主任工作产生了浓烈的热爱、全身心地去投入、相守与珍惜；这一年，我感受着学生们一天天的成长、成熟以及家长们的信任与肯定；这一年，我也感受着八中对一名班主任成长的关爱、鞭策与激励，让我懂得了如何身体力行，以身作则，善待学生，修身立德；懂得了学生利益高于一切，为了全体学生的整体利益，我必须将爱藏留心中，把心交给学生。学生们的茁壮成长，更时刻牵引着作为班主任的我，不管生活再苦再难，我都须以顽强的生命力鞭策自己：沉稳向前，而没有任何资格在任何困难面前退缩放弃。我必须首先以班主任工作职责为己任，勿容滞留、责无旁贷地带领全体学生义无反顾地努力向前，我的心早已化作对全体学生的一片爱。 

    记得2015年8月，刚接手这个班级时，除了全面铺展班级常规管理外，我努力实践并坚持“立德树人”为主要任务，对全体学生提出整体要求，希望班级的每一位学生牢固明确：作为当代中学生即“八中学子”的身份是什么；什么是集体；什么是团队；同时，让学生们懂得：什么时间应做什么样的事；言行一致、表里如一、是非立场必须坚定。 

    对于班团干部的职责要求中，我严格学生干部组织纪律、工作作风管理，并提出班级干部工作总体原则即“忠、正、勤、和”；杜绝学生干部在口头上出现“无所谓、不知道、不关我的事、随便、烦” 等消极怠慢、不负责任的言辞；旨在凝聚“懂尊重，守纪律，敢担当，明责任，知感恩”的“团结、和谐、向上”的班集体情怀与勇于为集体服务的高度责任意识与热忱；潜意识培养、塑造所带全体学生在经过八中有限的学习生活后，永远怀揣铭刻“八中学子”平民情怀与报国之志的秉承发扬。 

    高一年级第一学期快结束时，那时的我便已颇有感受地触到了学生们“渐进成长的苗头”，当时我在批阅学生“心灵对话本”中有一名极具个性特征的女学生这样写道：“回顾一个学期以来的高中生活，在这里我不得不提到我的生活老师王老师，王老师温柔可亲，也许你会为她管不住学生担心；可是她比所有人都来的坚强，偶尔，我们也会把她弄生气，她总是一笑而过，和她在一起，很舒坦。”作为班主任，读到学生这样的描述，体验着学生成长途中一点一滴的进步、成长与成熟，我的内心是十分快乐的，那种收获的心情是特别舒畅的。 

    回顾与学生一起成长的点点滴滴是那样的历历在目，却又触人心怀；作为一名班主任，有时候，不经意间真诚的一句话、一个眼神或一个动作，对于引领全体学生灵魂的进步来讲，其收效都是令人震撼的。

八中国际部有一部分的其他地区的孩子就学，我们班就有三个，因为家庭教育的缺失，他们中绝大多数表现都不理想，学习成绩也较差，纪律观念就更别提了，这都给我的班级管理带来很大的困扰。A学生来自六安，他让父母很操心，他个子很高，自尊心特别的强，容不得别人说他的不是，一旦有人不小心伤了他的自尊心，他会和别人吵上两句，严重的甚至还会大打出手，这点让我很是担心，因为这样，同学们都躲着他，当然免不了还有人背后说他的不是，我为了维护他的尊严，经常创造机会让他在同学中好好表现，改善他在同学们心目中的不好形象，他的爱劳动是班上同学都认可的，黑板擦的比谁都干净，经常帮班级搬水，总算形象日益好转，可是好景不长，有一次因为他扰乱课堂纪律，我一气之下把他的座位从第一排调到了最后一排，他一定觉得自尊心伤透了，一脸的怒气，但我根本不想顾及他的感受，因为他的表现真的很让我生气，之后等我冷静下来，我找到了他，当时他似乎还在生我的气，两手紧握拳头，好像是发泄对我的不满，我把他叫到办公室，让他坐了下来，想和他好好沟通一下，他对我说，老师你对我不公平，你老是针对我！听了这话，我气不打一处来，但当时我忍了，因为我知道这样紧张的状况下，生气解决不了问题，我还是得耐着性子跟他说话，我告诉他对他严格要求是因为我一直没有放弃他，如果想我不管，那我可以不再要求他！我希望他能换位思考，如果他是老师，会怎么对待一个让你如此失望的学生！他的情绪慢慢平静下来，语气也变得平和，他告诉我说，是同学们说老师已经放弃他了，所以才很生气的！我告诉他，如果我放弃他，就不会找他谈了，别人怎么说不重要，关键是听我说，想知道我的想法就亲自来问我！我顺势问他，现在知道我的想法了，你还有什么想说的吗？他笑了笑，害羞了说了句，老师对不起！之后我们之间的这一幕又上演了好几回，但因为这句对不起，我一直没有放弃他，只要有机会我就在班上表扬他的优点和进步；经常空闲时找他聊上几句真心话；我想尽我所能地去感化他，虽然这条路不是那么好走，转变一个后进生并不是件容易的事，反反复复是必然的，但至少我努力过，我坚持了！可喜的是最近的他犯错了会觉得真心对不起我，我从他的眼里能感受到他发自内心的歉意和愧疚感，这已经让我觉得很欣慰了！

    作为一名班主任，在引领全体学生不断前进过程中，存在像A学生类似的故事还有好多好多……比如，我所带班级还有一位父母离异，父亲长期出差在外的B学生，面对家庭的特殊情况，却不卑不亢，并在成长过程中逐渐学会了自立与自强；B学生在一次作文中，写道：“在人生的最低谷，是汤老师及时地拉了我一把，‘滴水之恩当涌泉相报’而这一份回报，我将在日后的学习中将其体现，让更多的人知道并且羡慕我所在的母校，让更多和我有相似经历的人能走上正确的道路，让更多的人能够感受到这个世界真切的人情味……”体味着B学生真诚的感言，令我骤然间深感与学生一起成长的血液进一步浓烈。 

    通过与A、B类等不同性格的学生的一起成长，让我深刻体会到要处理好，转化好这样的一批学生，我始终如一地坚持着一股勇敢面对，永不放弃，百折不挠的信心与力量；永不被叛逆性格甚至被学生们一时糊涂的想法所打倒；面对这样的学生，我总是笑脸相向，微笑面对并给予他们旁敲侧击的牵引，从不觉得没有挽救的希望，只觉得与这样的学生一起成长是我心路历程中的收获；面对这样的学生，我时刻牢记领导所勉励我们班主任的：要沉得住气，不慢不惊，从容应对；尤其在学生们一声声尊称“老师”时，学生们从歇斯底里喊出了我作为一名班主任的应尽之职；喊出了我作为一名班主任牵引学生灵魂成长的天职：永不停滞与放弃；作为一名班主任，再大的快乐，没有比直接感触到学生一点一滴从灵魂深处成长进步更快乐的事了。 

    这样的成长故事也还有很多很多……而我的平淡的人生也近似一本教科书般在成长、积淀……斗转星移，作为一名班主任，留存在我心中恒定不变的却是为了全体学生的每一次成长与进步，而不懈努力的坚持与执着。