十年树木成 堂前更种花

                                             宋琳霞

我们对于如何扮演好班主任这一平凡而有必不可少的角色？我认为做好一名出色的班主任必须是建设性的，不断修为自己。

一、为人师表，以身作则。

班主任自身的品格、学识、涵养都对学生产生潜移默化的影响。

高中生正处三观逐渐形成的阶段，学校和班级占据了他们大多数的时间，因此，班主任的素养教育就显得尤为重要。道德操守可贵，待人接物谦逊有礼，学习态度一丝不苟，勤俭节约不好攀比，工作上进有为……三年的高中生活会让学生耳濡目染，逐渐成为敬畏生命，明亮德行，捍卫常识的优秀国民。鼓励学生进行有益阅读，引导学生形成健康的精神世界，更是成为明理效行的合格国民的需要。

   班主任还得与时俱进掌握现代信息技术改变和学生交流的方式，让科技与班级管理浑然天成。如每当周末，我们在师生互动平台都会收到我督促的言语：“希望我们班的每一位同学都能在周末抗拒各种诱惑，聚集热爱的领域获得宁静与满足，成为时间的舵手，全力以赴”；在临近大考之前，我又会发来最温润的语言激励我班前行：“心有猛虎，细嗅蔷薇”；在考试进行时，我不忘如此鼓励：“5班的同学复习时注意把知识体系梳理好，考试时审好每一个条件、关键词，晚上早掉休息，明天加油！”我还不忘用西点军校的故事鞭策我们前行，时时刻刻都在提醒同学们立恒心恒志。学生们在师生互动里给我发来的一朵朵鲜花、笑脸，都是对班主任最真挚的回应与感恩。

  二、发挥学生的自主性。

慎重选好班干部， 对于班主任来说，管理班级首先要选好班干部，班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的有力助手，班干部的质量直接影响着班级工作的开展。民主选出来的班干部不仅学习较好，他们在学生中的威信也较高，而且对于班主任安排给他们的工作学生能很好地配合，使工作能有效地完成。在班干部选拔出来之后，班主任还要对班干部进行培养，使他们增强为学生服务的责任感，让班干部以身作则，通过自身的努力在各方面为学生作出表率，使全班学生都能积极地学习和参与集体活动。以班干部核心团队积极筹备各项活动，如：运动会，篮球赛，跑操比赛，武术操比赛等活动，班内也积极进行黑板报等班级文化建设活动。通过参加活动，组织同学们全员积极参与，为活动献计献策，起到了凝聚人心，坚持不懈，拼搏进取的教育意义。

班级是个大家庭，需要调动每位同学的积极性。就拿每周的班会课来说，我并不是选择对他们进行“谆谆教导”，而是让他们自主发言，讨论这一周的学习和班级的管理情况，请同学们给出建议。期中，期末考试前夕，各科课代表提出有针对性的复习指导，各位同学进行补充或提出自己的问题寻求解答。没有班主任压制的班会课，学生的活跃度显著提高，而我也能从讨论中了解班级动态，找出问题并及时解决。近期，学校组织了班歌大赛，词曲均由我和同学们原创，有效凝聚了班级共识，形成了尊重文化，崇尚文化的氛围。正是由于这种自主发挥，让我看到了不少同学独特的创作才华，有助于我更全面的了解他们。

    三、宏观调控，掌握大局。

班级不能处处由班主任掌控，但也不能放任自流。适当的进行引导，调控，有利于班级不断地焕发活力。例如，我观察到在期中期末考试前夕，同学们普遍反映时间不够用，文综复习与数学不能兼顾。在征求部分同学的意见下，我决定帮助他们利用碎片化的时间，由课代表进行题目的讲解或统一安排背书，争取让利用效率最大化，在同学们的共同努力下，我们班取得了骄人的成绩。在经济生活中政府的宏观调控是为了使市场经济得到正常运行和均衡发展，而班级工作中的宏观调控则是稳定班级秩序，提高学习效率，所以我认为宏观调控必不可少。

四、了解学生，学会倾听。

苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”一味地批评与责骂不能使学生醒悟，班主任更要学会理解与倾听。我时常会找一些在考后闷闷不乐或成绩处于低迷期的同学，不是用一种老师对学生的态度，而是作为长者对后生的牵引，我试图从他们的话语中找出病症所在。认真倾听学生的想法，学生就会体会到老师给予他的关爱。 

老师的亲和力可以赢得学生的亲近信任，成为学生学习克服困难提高能力，健康成长的强大动力。班主任要在平时的课堂学习和课外活动之余法地去努力创设和睦和平欢乐的气氛，这样既拉近了与学生间的距离，也有助于减少学生的压力。在倾听中才能更好掌握了学生的思想状况，个性特点，了解他们的学习、生活等情况，才能从学生的实际出发，有的放矢地进行教育管理。对于性格较为内向的学生，班主任要加以鼓励帮助其融入集体，对于性格外向的学生应发挥其在活跃班级氛围的作用。孔子“因材施教”的教育理念至今仍闪烁着智慧的光芒，这对管理班级很具有借鉴意义。

    五、宽容待人，公正处事

雨果有一句名言：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的人的胸怀”。我从业几十年，如果事事斤斤计较，不懂得得饶人处且饶人，那每天都会一身烦恼，还给学生树立一个不好的形象。我们教育的目的是要主动帮助学生改正错误，弥补不足，做一名宽容仁厚的老师，在尊重学生的同时也会收获学生的尊重。

通过这二十几年的班主任工作，我随着学生们一起成长，当我在面对每一颗赤诚之心时，都不由得感到自己工作的神圣和重要，在接下来的工作中，我会继续秉承“师者,所以传道受业解惑也”的信念，做一名学生认可的班主任，尽我所能，立德树人。

  班主任工作是用精神培育精神，用灵魂浇灌灵魂。但愿十年树木成，堂前更种花。