怀着感恩、宽容之心    快乐自在工作之中

生活部  张迎春

读完东方英才著的《尽职尽责，用心去工作》一书，我反复回想这些年我的工作，回想这些年我曾带过的学生，反思我的工作现状与书中所写的各方面的差异。

做为一名已工作多年，有较多丰富经验的生活老师，我自认为在许多方面是有较好的工作经验，有较浓的工作热情，有较强烈的工作责任心。然而读了此书，我才发现自己与专业的，更高层次的教育者还有很大的差距。

来八中这么多年，我一直是心存感恩之心的，每日都勤恳地工作，不是为了求得回报，而感恩于八中为我们提供良好的工作环境，给我们人性化的关怀。然而，面对一群年轻充满活力的学生，他们总不免出现这样那样，或大或小，或存有重大安全隐患的问题，尤其国际部的男学生，在他们身上，这类问题更是层出不穷。

这些大小事情，像一日三餐一样，每天都会出现。一天两天，一月两月，一年两年……就这样慢慢地，我发现自己在工作中，出现了负面的情绪，牢骚日渐增多。比如学生不能按时回到宿舍，不能完善请假手续，不能搞好宿舍卫生，不能准点休息等等，一点点积累下来，我也开始在工作中发出牢骚，时常情绪大受影响。我批评这些学生的糟糕情况，一次次讲，不见成效。向班主任老师们求助，一次次，一回回，好像也没见多大成效。慢慢地，对师生都有怨言，这也给我带来许多烦恼，影响我的工作情绪。

《心怀感恩才能抛弃成见，用心对待工作》这一章节，我反复读，读完了，心情豁然开朗。心怀感恩，对，我应该心怀感恩！

学生是年轻的，不成熟的，缺乏社会经验的，他们出现种种问题是应该被理解的，他们并不像机器一样，接收指令，然后就立刻发现正确的改变。就算是机器，也会出现特殊情况，坏了需要修理。所以，我回想曾经这些孩子们出现的大小事情，我慢慢理解了他们曾要的种种不好行为，原谅了他们的过错。我开始感恩于他们一直尊敬我，时常带着歉意跟我交谈往事，毕业了会回来看望我。而与我一同工作在一线的老师们，他们或许比我早一点懂得理解这些还不成熟的学生的心，在工作中没有过多强加于压力，迫使学生硬性改变。而是一点点地积累，慢慢地引导学生变好了。我看着书中那句“杜绝牢骚，接受工作的全部”，我懂得了应该理解同事们，杜绝我心中的牢骚，共同致力于教育工作。

说到这里，我想起了即将毕业的这一届高三学生，曾经他们不少人犯过错误，有些甚至已不能留在学校住宿，我和他们之间有过不愉快的往事，然而这一刻，我更多地看到了他们身上的好。他们拥有活泼的青春岁月，他们快乐地大嗓门唱歌，他们和我恭敬地打招呼，他们给予我工作上的支持与帮助，他们贴心的和我交谈藏在心里的秘密……

如书中所写的那样“持一份宽容心，关系和谐也是生产力”“待己要严重，待人要宽”“用欣赏的眼光去看待每一个人”……我忽而感觉到常常压在心头的烦恼的事情，一点点消失了。我所面临的问题，就像“更年期遇到了青春期”那样，我不能只求学生的行为符合我与学校的标准，我要跟着学生的步伐，跟着时代的步伐，学习，学习，再学习。

我想，我只有理解他们的想法，才能比较好的与他们沟通，才能真正的与这些年轻人深层次的沟通，我才能变成他们的良师益友，给他们成长提供帮助。我应该“积极主动为自己创造快乐的工作环境”，既要与学生处理好关系，成为他们的好老师，也要理解班主任老师们的良苦用心，正确认识我与同事们的工作，我们的快乐自在工作之中，就像书所说的那样“乐于奉献，给予别人快乐才是真正的快乐”。