【摘    要】校园文化是学校德育工作一块重要阵地，对学校德育工作有着重要作用。

        现阶段又给校园文化注入了新的特点。

       【关键词】校园文化    学校德育    作用    特点

        学校德育工作对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用，在学校德育工作中，校园文化有着极其重要的地位和作用。中共中央、国务院发布的《中国教育改革和发展纲要 》中指出“建设健康的、生动的校园文化，树立良好的校风、学风，使学校成为建设社会主义精神文明的重要阵地。”今年，中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中又指出“要根据青少年学生身心发展规律，寓德育于教育活动之中，积极开展有益于青少年学生健康成长的科技、文艺和体育等校园文化活动”。只有采取切实有力的措施，优化育人环境，加强校园文化建设，才能真正贯彻素质教育的要求。

        校园文化泛指的是学校物质财富的总和。从狭义上讲指的是校园内的精神财富，即校园的知识、思想、艺术、道德、制度及校园的风尚和行为习惯。校园文化对学校德育工作的作用，我们可以归纳起来以下几方面作用。

        一、教育导向作用

        教育导向作用是校园文化的最基本的作用，是由学校的根本任务所决定的。学校通过有目的、有计划、有组织的活动影响规范受教育者，同时通过校园的文化氛围、精神氛围，潜移默化地陶冶受教育者。校园文化还通过行为规范、道德规范、思维方式等教育引导，通过特定文化氛围的熏陶和有目的筛选大众传播信息及文化知识内容，以主动的选择代替全盘接受或盲目排斥。校园文化从内容、方式，到其形成的环境，都深刻影响受教育者的思想、行为规范和生活方式的选择，具有滴水穿石的力量。

        二、培养雕塑作用

        校园文化渗透着社会文化和民族优势文化，是现实文化和民族文化的综合体。学生有旺盛的精力和强烈的求知欲，通过校园文化的感染，可以使学生认识社会，认识人生，了解国情，使学生提高素质、丰富阅历，形成科学的人生观和价值观，从而使学生在各方面得到全面发展。丰富多彩、健康活泼的校园文化又是课堂教学与社会实践的交汇点，能够巩固、加深课堂专业知识，扩大学生的知识领域，发展他们的独立思考能力和创新精神。因此，开展校园文化的过程，实际上就是学生自我表现、自我教育、自我管理、自我提高，不断社会化的过程。校园文化还通过积极地优化校园环境，形成健康的集体舆论，和睦的人际关系，良好的校风传统，统一的文化认同意识，从而塑造和完善学生的人格。

        三、凝聚激励作用

        校园文化能够凝聚全校成员的价值取向、纪律观和生活观等，形成一股健康向上的文化主流，以同化不同的或不良的观念、行为。同时在校园文化的氛围中极易发现人的才能，也极利于锻炼人的才干；集体舆论的肯定评价，形成激励氛围，从而促使人才脱颖而出。

        四、娱乐释放作用

        青少年学生正值受教育、长身体的关键时期，担负着繁重的学习任务，娱乐型的校园文化活动，不仅能够使他们调剂精神，保持乐观向上的情绪，而且，更重要的是能够起到“以乐醒人”、“以美育人”的作用，有利于身心的健康发展。

        当前我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化；同时，随着科学技术的发展，信息时代的到来，这些都给现阶段的校园文化注入了新鲜血液，带来了新的特点，比较明显的表现在这几个方面：（1）社会非主流文化的影响，但在目前社会变革时期，社会非主流文化正通过各种渠道进入校园，游戏、动漫、明星等对青少年影响越来越大。（2）信息时代，网络对校园文化影响加大。随着互联网的飞速发展，网上角色的虚拟、陌生的诱惑，使青少年深陷其中，难以自拔。（3）过分追求个性，忽视集体利益，强调自身权益，忘掉自己责任，影响校园文化开展和提高。（4）升学、就业的压力，仍然是开展校园文化自身无法解决的困难。针对以上几方面的特点，我们在工作中要注意以下几点：<1>切实加强和改进学校的德育工作，学校德育工作一方面要通过校园文化活动，达到“润物细无声”的境界。另一方面学校德育工作是校园文化健康开展的前提和保证，特别在社会主义市场经济不断发展的今天，在江泽民总书记提出的“以德治国”的重要战略的今天，一定要进一步搞好学校的德育工作。<2>顺应时代发展，改进校园文化的内容和形式，为青少年提供能满足他们需要的多样化的服务，避免出现“组织者热心、参与者不操心、他人不关心”的尴尬处境。<3>校园文化要走出校园，要与学生的社会实践相结合，使青少年在社会这个大课堂得到锻炼和成长，同时又丰富了校园文化的内容。<4>要不断净化学校周围环境，为青少的健康成长创造良好的外部环境，真正做到全社会共同努力，各部门通过合作，保障青少年健康成长。