合肥八中 李海玲

桌子上放着半杯水。有的人看到的是空着的一半，有的人看到的是满着的一半。当然也有人在看到一半是满着的时候，也看到一半是空着的。这看起来是件生活小事，其实却蕴含着深刻的哲理。

做老师的在讲台上滔滔不绝，他展示给学生的往往是那满着的一半。其实他心里很清楚，孔圣人尚“不知为不知”，自己非圣非贤，当然有那空着的一半。只是，当着学生当着众人的面，点击他薄弱的环节时，又有几人能像孔夫子那样坦然相向呢？

老师看学生，更多地看到的是那空着的一半。于是，他叮嘱好学生，不要做半瓶之醋，内容不多，却晃得很；他告诫差生，不要做瓶底之醋，一大半还空着呢，醋气倒很浓。殊不知，凡人都有追求成功的的欲望，为师者常看到学生满着的部分，不吝鼓励的话语，学生自会奋发努力，将那空着的一半装满的。

学生也存在着相同的问题。

进入一个新的学习阶段，他看到的是自己空着一半；而当学习取得了一些进步时，他看到的是自己满着的一半。看到空着的一半时，他尚能谦虚谨慎；看到满着的一半时，却很难戒骄戒躁。其实，这都不符合辩证法。世界上的万事万物都存在运动的过程中，既没有绝对的“空”，也没有绝对的“满”。你勤奋好学“空”的会变成“满”的；你骄傲自满，“满”的也会变成“空”的。正确的做法应该是：在看到一半是满着的时候，要看到还有一半是空的，这样才不会浅尝辄止，固步自封；在看到一半是空着的时候，要看到自己有一半是满的，这样才不致于妄自菲薄，裹足不前。

半杯水引发的思考，对师生都有启迪作用。