本周三2016年3月30日下午，又是熟悉的周三，但是这次的生涯规划课与之前不同的是，这次宣讲的是高三的学长们 —邓书仪，赵明辉，常雨彤，奚羽萌和贾宇寒。他们就是传说中的学霸们啊！其中邓书仪同学分别被美国加州大学伯克利分校世界排名第3，拥有“平民的哈佛”美称的著名高校；和卡梅隆大学（全美排名第23位））录取。他们活泼，亲切，实在，启发满满的分享令我们高二“学生党”更坚定了自己迈向远方进取的步伐。

一，对标化考试的硬性要求。这方面主要由赵学长给我们做细致的分析，他是这样提及的：虽说留学中需要准备的和事项必须具备的条件有很多，但标化考试无疑是重中之重，如果连这个名校敲门砖都没有的话 也就没法谈及任何其他的素质。这其中他提到的一方面打破了我对标化考试的中国式刻板看法。其中心思想为，SAT1和托福，不是为了去测试你的考试技巧，更多的是希望你能 通过考试来熟知美国的教育模式，并训练我们能通过大量阅读提取主要信息的能力。这项能力在美国大学的学习中是不可或缺的，教授上课之前会布置大量的阅读材料以供学生自主学习理解，教授的课更多像是为学生们答疑，学生们必须对上课内容了解通透后，才能紧随教授的脚步不被其他同学甩在后面。所以SAT1和托福的阅读更是为了我们未来的 学习做准备，而不是光为考试而考试。而听力口语则更是与人交流沟通中不能避免的问题。对于这一点奚羽萌学姐毫不吝啬的分享学习做法，比如亲自分解她练习听力的过程，很多做法很值得借鉴。

二，活动所需的多样性和创新性。众所周知，美国大学需要的人才，不仅仅是在学术的素养高，在人文上的情怀也不能缺少。如果一个学生除了学习和考试，在生活上一无所得，那么他便不是一个完整的人。他缺乏作为一个正常人的兴趣爱好，这样的学生从终生教育的角度来看是十分失败的，这也表明我国教育中一些偏颇的地方，光会考试的人才是没有灵魂的，即使是科研这种人没法做出好的成果。成果来源于生活，生活得益于我们思考的成果。所以，为了提高我们的综合素质，活动不仅要充分展开更要能发挥出我们的个人魅力。在这里，邓学长给了我们中肯的建议，活动不一定要做得有特色，夸张，“高大尚”，更应该继续性，延展性和提升性。如果我们只是周末一天都去看望养老院的老人，我们写出来的东西和大多数人来说一样的苍白。这样的称不上活动，最多是一次体验。招生官也不会对我们留下任何特殊的印象。所以，活动我们可以把握自己的特点，比如说，这个学长就对理工程感兴趣，他做活动便会加入一个工程项目去做持续的研究。这样得出来的结果相比模仿他人更能展示个人特长和魅力。同时，活动也应该与我们所选的未来职业方向相关。

 三。申请的时间以及我们必做的准备。这一点是由贾宇寒学长为我们阐述的。他一上来就是将我们的时间表列了出来，可见我们所剩的时间无几，需要努力的准备的还有太多太多。一个最简明说要点的例子就是文书，学长学姐们的“弯路”经历就告诉了我们，文书如果不提前开始着手，那么到后来更为无从下手，手足无措，慌忙中则会出现更多的岔子。这对申请极其不利。另外，学姐还提到她关于面试的一些想法，她认为面试不是什么坏事，大家也无需太过紧张。而且面试的过程中，更是一向优秀者学习的机会。面试官往往是这个区域的知校友，和这些出类拔萃的人的交谈所能了解到的东西也会让人受益匪浅。

     最后，在答疑环节里，大家就自身高二面临的问题和困惑和学长们一一交流，大家七嘴八舌，俨然研讨会似的，期间不乏会心的笑声，开心掌声。虽然我们都知道学霸并不是一天练成的，可是这次“亲密接触“，我们真切发现他们对自身的强大约束力，让他们能在无数个日日夜夜静下心来攻克学习和生活上的种种难题。学习的品质和毅力更是这些学长们熠熠生辉的内在魅力。