合肥八中 张  健     

现今,要求树立价值观点呼声几乎已响遍世界大地.联合国教科文组织(UNESCD),在开设LEV(生活价值教育计划)中提出个人和社会价值观:合作、自由、快乐、诚实、谦虚……等12种价值观。要重建人类基本权利的信念，并纳入联合国宪章宣言。

要搞好高中生的德育教育，价值观的教育是极其重要的。它影响着教育的全过程和教育的方方面面。高中生像早晨八、九点钟的太阳。祖国的希望寄托在他们身上，他们的价值趋向关系到祖国的发展和人类的未来。搞好学生的价值观的教育是一名班主任义不容辞的责任。

一、  对价值观的再认识

在对学生的德育教育工作中深感价值观的重要性，不论是家长、教师、社会、国家，在教育时都必须考虑培养什么样人的问题。这也是教师评判“好学生”、“坏学生”的标准。若缺乏标准，就会失去培养的方向、理想、目标、原理。

价值观是人们对社会存在的反映。人们所处的自然环境和社会环境,包括人的社会地位和物质生活条件,决定着人们的价值观念。价值观念是后天形成的，是通过社会化培养起来的。家庭、学校等群体对个人价值观念的形成起着关键的作用，其他社会环境也有重要的影响。培养价值观念的方式是通过公开的和隐蔽的教育，把已有的传统价值观念灌输给一代新人，并使之内化为个人的行为准则，成为自己判断是与非、好与坏、善与恶、美与丑的标准。个人并不是完全被动地接受传统的价值观，会在接受的同时根据自己的理解和生活经验，增加新的内容。个人价值观有一个形成过程，是随着知识的增长和生活经验的积累而逐步确立起来的。个人的价值观一旦确立，便具有相对的稳定性，形成一定的价值取向和行为定势，是不易改变的。价值观通过人们的行为趋向及对事物的评价、态度反映出来，是世界观的核心，是驱使人们行为的内部动力。

由于社会、家庭、学生的复杂性，决定了它们的价值观的多元性，

如对美、幸福价值观的不同，有的学生不想学习，贪图安乐，穿奇装异服，染头发，在身上“刺青”等。但对有些价值观却能趋于一致，如在学生的接受教育、学习上，虽被有些家长认为是立家、立业，升官、发财的最佳手段，而对国家、社会而言是实现“四个现代化”、实现“全面小康社会”的必经途径。

二、  搞好价值观的教育需先要搞清学生当前的价值取向

孙子兵法：“知彼知己，百战不殆”，要进行学生的价值观教育，首先要搞清学生的价值取向，这样才能有的放矢，进行价值观教育时才会引起学生的共鸣，收到好的效果。为此我们开展了两个调查见附表一和附表二。

学生饰物情况调查表

三、  价值观教育必须针对高中生的年级、生理、心理特点

    高中生从高一到高三，身体成熟的外貌轮廓已经形成。但高一到高三的各个年级中的身体特征，心理特点，思想特点不同，教育内容、方法、方式也不同。

高一：是“关键期”和“危险期”，学生是刚跨入高中的初中生，就象一棵小树刚移植到新的土壤，如呵护不够，就关系到生死存亡。护理的好，就会茁壮成长为栋梁之材。此时心理特征为：我已经是个高中生了，到了一个新环境，要改掉自己过去的毛病，给老师、同学们一个好印象。教师应该利用学生的想成材的心理，开始要循序渐进。否则就会一招不慎就会成为千古之恨。

在本届学生高一刚进校，就围绕年级教育主题开展活动。