目前，全国多媒体教学方兴未艾 ，其前景激动人心。它把教学过程中的很大部分主动权交到了学生手中，部分取代传统的口耳传授，因其独到的优越性，正日益为广大师生认可，我们政治教师应与时俱进，通过现代教育手段，提高课堂教学质量。

一、把多媒体技术引进课堂是推进教育现代化的客观要求。教育思想现代化和教育技术现代化是推进教育现代化的两翼。客观先进的教育思想、教学模式和教学方法，必须有先进的现代教育技术的支持。把计算机技术应用于教育领域即计算机辅助教学（CAI），已是教育发展的必然趋势。

目前，在我国坚持素质教育的观点，就是要根据学生的生理和生理特点，充分利用现代化的计算机、多媒体技术，提高学生的学习兴趣和效率，提高学生对知识的掌握和应用能力，从而达到全面提高学生素质的目的。将多媒体技术引入思想政治课堂，增强了思想政治课的感染力和德育功效，为思想政治课注入了新的生机和活力。

二、多媒体技术的应用使思想政治课教学面貌焕然一新，趋向优质。

1、计算机辅助教学能有效拓展教学空间，增加课堂容量，扩大学生视野。

2、长期以来，学校思想政治课教学时数不多，而内容又非常广泛，被称为“小百科”。教师必须利用有限的课时赶进度，学生只能靠生吞活剥式的死记硬背来掌握观念和原理。而且由于国内外政治形势变化、教材编写印刷周期等诸多困素，思想政治课教材的事例、信息等往往容易滞后。又由于教材篇幅有限，故其所提供的事例、信息有限。而计算机多媒体技术可以做到高密度的知识传授、大信息量的优化处理，大大提高了教学效率。而一项研究显示：人类知识来源有80%由视觉而来的，但仅能保存11%，来自听觉部分少，但保存比例较大；两者综合运用时，保存率可提高至50%。而多媒体因其图、文、声并茂，且具有良好的交互性，使得视觉、听觉紧密结合，各种教育信息的表达更加生动、直观和多样化。例如讲授“物质运动多样性”时，屏幕上演示宏观天体运动和微观粒子等形式，学生们一目了然，对教学重点教师借助多媒体，用字体选择、字型加大、加粗、闪烁、加下划线等方式加以强调和突出，对教学难点，可采用恰当的文字、图像、动画等多媒体表达，化难为易、化繁为简、化抽像为形象来加以突破。这样教师借助先进的教学手段，教得活、讲得精，学生兴趣盎然，课堂45分钟效益显著提高。一位教师在讲“国家政权组织形式”一课，根据“国体和政体相互关系”这一较抽象的教学重点，运用了一组课件出示了三位政府首脑；布什总统、布莱尔首相、施罗德总理的照片。让学生明白同一国体可采用不同政体，接着出示我国朱总理的照片，问学生：我国总理和德国总理都叫总理，这告诉我们什么？让学生知道，不同国体可采用相似的政体。并在屏幕上打出一组关系对比图表，帮学生理清思想和线索。教学中还打出世界地图，在上面闪动不同国家，让学生分别指出这些国家实行的是何种政体。抽象的教学内容在多媒体的帮助下使学生耳、眼、手、脑齐用，学得清楚明白，这样45分钟的课堂时间被计算机拓展和延长了。

2、计算机辅助教学有利用打破时空限制，提供感性材料

思想政治课是一个社会性和实践性很强的一门学科，在现有限制性条件较多的情况下，一般学校很难组织经常的，规模较大的调查找现场教学。但通过计算机模拟或多媒体教学演示，可以把当前的一些社会现象，新闻报道以及实物场景栩栩如生地再现，如政治事件、商贸情景、异国风情、事物内