江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育”，“加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一齐来关心和支持”。

总书记的话告诉我们这们两个道理：

1、如果把教育看作一个系统，那么组成这个系统的子系统是多方面的：有文化知识教育、思想教育、纪律教育、法制教育等；学校教育、家庭教育和社会教育等。

2、如果把教育看作为一个系统，那么系统论的观点告诉我们：整体性原则应该是教育工作的基本特征。在一个系统中，系统整体的特性和功能在原则上不能归结为组成它的要素的特性和功能的总和；处于系统整体中的组成要素的特性和功能，也不同于它们在孤立状态时的特性和功能，我们不能将这个系统中的任何一个要素割开来，我们不能忽视任何一个子系统在教育这个母系统中的巨大作用。反过来说，对教育这一课题任何一个方面的疏忽，都将导致教育的失败。

无疑，江泽民书记的讲话，从系统论的角度为我们明确了教育的基本任务和工作方法，是指导我们教育工作的行动指南，我们合肥八中这样一个已经有一定的社会影响的学校，更是深刻体会到完整的、准确的、科学的教育行为的重要意义。多年的实践和探索，使我们走出了一条富有自己特色的教育之路：即以德育为首，全面提高教学质量；以师德师风建设为重点，建立一支优秀的教师队伍；以课堂教学为主阵地，形成学校、家庭、社会三位一体的教育网络。上下左右，齐心协力，形成强劲的合力，真正实现了把学生培养成德智体全面发展的综合素质协调提高的办学目标。

一、以思想政治教育为首位，以文化课教育为载体，以培养他们树立正确的人生观、价值观为目的，使各种教育内容和手段相互渗透、相互促进，使我们的每个教育环节都在系统中发挥重要的作用。

由于既有的社会声誉和学生质量上的原因，社会上一直是以较高的升学水平要求我校，我校的教职员工也自然将自己定位于以升学预备教育为主的学校，教育教学质量更多地被理解为高考质量，升学人数。我们把这种压力变为全面培养学生素质的契机。教师们在教学中都有这样的体会，品学兼优的学生总是具有坚忍不拔的意志和良好的生活、学习习惯、宽容大度的心胸和对未知世界的探求精神，单纯的追求文化课成绩，迫使学生埋头于书以求得良好的班风和学风，往往事倍功半，因此，我们开齐开足包括音体美、劳技等所有学科，以培养他们的人文人格；开办中学生业余团校，业余党校帮他们树立人生理想，开展文化、科技、体育等活动，让他们能伸张自己的潜在特质；和协、友善的人与人、人与自然的教育，则使大家的精神境界得到了升华；动手动脑，探索创造的各种实践活动更是能使他们的意志得到锻炼，兴趣得到培养。这些做法的结果是同学们更加喜欢学习，更加懂得学习，从而更加自觉地学习了。这些做法让所有老师们懂得，学习决不仅仅是学习本身，非智力因素如道德、情操、意志是组成教育这个系统的不可或缺的成份，只有让他们和谐发展、相互渗透，才能互相促进。只有让他们享受完整意义上的教育，才能塑造出一个真正意义上的人才。

记得我曾读到过这样一则报道：一个生物老师上“蚯蚓”一课，请同学们仔细观察蚯蚓，指出它有什么特征。片刻后，同学们踊跃举手：

生：虽然看不见蚯蚓有脚，但它会爬动

生：不对，蚯蚓不是爬动，而是蠕动。

师：对。

生：蚯蚓是环节动物，身上一圈一圈的。

师：对

生：它身体贴着地面的部分是毛茸茸的。

师：对，你观察的很仔细。

生：老师，我刚才把蚯蚓放在嘴里尝了尝，有咸味。

师：对，我很佩服你。

生：老师，我用线把蚯蚓扎好后吞进喉咙，过一会我把它拉出来，它还在蠕动，说明它生命力很强。

此时，老师的神情变得庄重起来，激昂地说：完全正确，同时我还要学习你在求知过程中所表现出来的这种勇敢行为和为科学献身的精神。同学，我远不如你。

这个故事使我们得到这们一个启发：一个只知道教授学生课本知识的人是培养不出具有为事业献身的精神的学生，任何老师都不能孤立地为教学而教学，学生的任何一个有价值的行为，都是各种积极因素的综合体现，教学是一个系统，在这里得到了充分说明。

二、我校的教育实践证明，在教育这个系统整个运行过程中，教师往往起到相当关键的作用，拥有一支具有较高的思想政治素质和业务素质的教师队伍，是我校长盛