趣味化学实验与生活的第一次课堂报告

随着鼠标滚轮的转动，电脑屏幕也在不断上翻，多种多样的非限课（非限定性课程）映入我的眼帘，但往往有意思的旁边都带着一个令人扫兴的灰色大叉，剩下来的就是一些听起来就觉着枯燥乏味的课程。

突然，“趣味化学实验与生活”窜进我的眼球，把我从绝望的边缘拉回。我迅速地按动鼠标，加入了这里。

第一节课，什么样的老师、什么样的同学、什么样的教室、什么样的课程……，带着久违的好奇感与激动的心情，我走进教室——一间干净明亮、整洁有序的实验室。

一位看起来十分严厉的老师，几个长着“学霸脸”的同学，充满化学药品特殊气味的教室，和“海带提碘与指纹鉴定”的课程。

老师手拿一个奇怪而又熟悉的机器（刚拿出来时，同学们大叫着“榨汁机”，老师只得无奈地看了我们一眼，解释道这叫“组织捣碎机”），并简单介绍一下课程内容，第一堂课就开始了。

老师严厉的长相、一本正经的声音，再加上我因为摆弄实验器材被批评，大家都觉得这是一位“不好惹”的老师。同学们一声不吭，课堂气氛渐显尴尬起来。

“这样吧，我们来看两段视频”，老师这样一说，我的心里稍稍轻松了些。由于光线的缘故，第一段视频中在屏幕上只能看到一堆灰不溜秋的人，仿佛是特工，三下五除二就做出指纹标本破解了指纹锁。接下来的另一段视频中也是与指纹有关，视频中的人用手指捏烟头（后来老师解释道这是在有意的破坏指纹）。视频播放完毕，老师才放下拘谨的状态与我们聊起来，这时我才发现，原来他也是个有点幽默感的人，并不像长得那么严厉。

通过视频引出指纹鉴定的课题，而研究指纹，必不可少的就是碘。所以我们的第一个实验就是“从海带中提取碘并检验”。

首先，我们看了一堆令人头疼的化学流程图，然后开始实验。我们小组分工，一组四人，各司其职。我们互相配合，而老师就在旁边悉心指导，并用手机拍下我们的实验过程和实验成果。实验中间出现的一些小意外，也给大家增添了一丝惊奇与乐趣。不知不觉，大家玩到了一起，尴尬的气氛也烟消云散。实验结束时，做出预期实验效果的却为数不多，老师及时的鼓励了我们，帮大家分析了实验效果不好的原因。

接下来，到了本次课的高潮，最有意思的实验——制作指纹。我们把碘粒放在试管中加热，很快就变成了碘蒸气，显出美丽的紫红色。

而一组的同学却不小心打破试管，有毒的碘蒸气跑了出来。老师奋勇献身……不对……奋勇现身，打开窗户，有惊无险。这个实验中，大部分的同学都做出了指纹，并且这些指纹都汇集到一起，排队、签名、拍照，留下永久的纪念，大家脸上露出满意的笑容。

最后，我们尝试用502胶水提取指纹，不过只有小部分人做出了理想的实验效果，大部分同学的指纹不明显或指纹有残缺，但是这并没有对课堂欢快的气氛有丝丝影响。

总之，一节课，玩的很爽，也学到很多。大家更加期待以后的课程会给大家带来怎样的惊喜呢！

                                                                         高一 14班 刘建一 

                                                                                                                                                                            26班 姚胜国

指导教师：刘兴山