新学年开始，高一的同学来到新学校，同学们普遍周围好多同学都不熟悉，甚至不知道彼此的姓名，当前同学们迫切的心理需求是快速认识新同学，积极融入新的班集体。开学第一节心理课上，心理老师先简单介绍心理辅导中心，之后通过“通关文牒”这个小游戏帮助大家相互认识，建立友谊。

正式活动开始之前，老师先给每位同学发一张白纸，指导大家利用这张白纸自己制作一本小手册，并进行简单的封面设计就成了我们的活动道具“通关文牒”，心理课还可以变成了手工课，同学们都觉得很有意思。之后，大家在通关文牒上写上自己的姓名、喜欢的食物、喜欢听的歌曲、爱看的书籍、新学期的愿望、自己的座右铭。接下来，同学们需要离开自己的座位，在班级里面寻找尽量还不认识或者不熟悉的同学，代表着离开一个熟悉的地方开始一段陌生的旅行；然后两人先相互认识，再彼此分享一项自己的个人信息，认真记在心里后在对方的手册上郑重地签下自己的名字，然后再寻找下一位陌生的同学开始新的一关。活动刚开始时，有些同学还有些拘谨，不好意思找其他同学认识和签名，但是随着一个同学走向另一个同学，活动的气氛逐渐被带动起来，所有同学都变得开朗起来，积极地去认识别人，介绍自己。短短十多分钟，同学们通过一关又一关，认识了好几位同学，同时也锻炼了自己主动与别人交流的勇气和能力。

活动结束，所有同学回到自己的座位回顾刚才的活动过程，写下内心的感受。

学生1：老师在介绍活动规则时，我就感到很期待，觉得可以认识到一些新同学。在交流中有些紧张，觉得自己再大胆一些就好了。虽然有小部分是已经认识的人，却也认识了一些新同学。感觉大家没有平时那么拘谨了。

学生2：写自己信息的时候总要思考一段时间，很难下决定。找陌生人时，不敢去找太陌生的人，但这些人也算不上熟悉，当他们签下名，了解我时，我是开心的。

学生3：开始有些慌乱、无措，但融入后找他人或被要求签名时还是坚持了下来，并感到了与陌生人交往的新意与兴奋，更有了集体的感觉。

学生4：我的感觉是很快乐，终于要到同学签名，太不容易了。同学们个个都是很开心地要签名，感觉人与人的交往就像一层纸，一捅就破。

学生5：交换了彼此的信息，认识了不同的人，发现了一些和我相似的人，同道之人并不难找，课后还可以进一步交流。