5月26日晚上，倪国庆老师给教师心理成长小组带来第三次教学，本次学习的主要内容是经典精神分析的人格发展理论——弗洛伊德的性心理发展理论。

弗洛伊德的理论总是离不开性，他把人格发展分为口欲期、肛门期、性器期、潜伏期、两性期五个阶段，如此直白的表述看起来有点让人难以接受，实际上弗洛伊德的性心理理论并不是人们理解的狭义上的性欲，而是人本能中的原始驱力，在不同阶段会有不同的表现。人在早年应对这些原始驱力的过程中会形成基本的情感—行为模式，进而奠定一生的人格基础，这与一句古语“三岁看大，七岁看老”有着类似的观点。

口欲期，从出生到一岁，婴儿的生存需要成人的保护、提供温暖与食物，在此阶段形成最初的安全感和满足感，生理上的满足尤其是口腔的满足是婴儿主要的快乐源，成人出现的进食心理障碍如厌食症、贪食症可能与此阶段发展不良有关。

肛门期，一岁到两岁，幼儿逐步发展自我意识与自我管理控制能力，开始学习社会规则，并培养一定的习惯，最主要的内容是大小便的训练，形成自我控制感和释放感，控制与释放之间产生新的快乐源，成人的过分自控、完美主义、强迫倾向以及各类冲动控制障碍的成瘾行为都与肛欲期的控制感有着类似的心理模式。

性器期，又称俄狄浦斯期，在三到六岁之间，儿童与外部世界的人和物接触增多，出现人际交往的需求，并出现性别意识，此阶段的儿童最主要的人际互动是自己的养育者——母亲、父亲，儿童开始渴望与异性父母建立亲密的依恋关系，而与同性父母形成模仿和竞争关系，这种与父母之间的关系对于儿童性别意识的建立与认同以及成年后亲密关系的培养都具有重要影响。父母之间的情感关系是否和睦对儿童影响巨大，比如说，一个母亲因为某些原因总是在自己家孩子面前抱怨自己的丈夫（孩子的爸爸）不好，孩子就会认同母亲的观点，认为自己的父亲不好。对于儿子，原本父亲应该是他性别角色发展中的模仿对象，现在既然父亲不好，那么他就失去了他人生中最重要的男人榜样，他会把母亲作为自己的学习榜样，可能会使儿子人格中的男性气质不足。对于女儿，原本他应该与父亲之间建立亲密的依恋关系，这个时候她也会发生心理冲突，如果认同母亲，则会在心中留下坏男人的印象，不利于成年后亲密关系的培养，如果亲近父亲，又会与母亲发生矛盾。由此可见，和睦的夫妻关系，尤其是父母在孩子面前的表现对于孩子的健康成长是多么重要。参加学习的女老师表示，以后在家要对老公好一点，让生活多一些赞美，少一些抱怨。

精神分析的人格发展理论高度重视个体早年经历的影响，给我们的家庭教育和学校教育带来极大的启示：虽然人在长大后不会记得婴幼儿时期发生的事情，但是很多基本的心理模式在早年就已经形成，这些基本的心理模式在无意识中会延续很久，影响人一生的人格发展。所以，对于孩子人格的培养，从他出生那天就应该重视起来，养育孩子不仅仅是在物质条件上予以关爱，情感上的关爱也很重要。